شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى قياس أثر استخدام بيئة تعلم افتراضية Second Life في تعليم التاريخ على تنمية الوعي السياحي الوطني لدى طالبات المرحلة الثانوية، بمحافظة القنفذة، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي المعتمد على المجموعتين (الضابطة، والتجريبية)، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد دليل المعلمة؛ لتعليم وحدة المملكة العربية السعودية - العمق الحضاري باستخدام بيئة تعلم افتراضية، كما تم إعداد دليل الطالبة الإرشادي؛ لاستخدام بيئة التعلم الافتراضية، بالإضافة إلى إعداد مقياس الوعي السياحي الوطني الذي تكون من البعد المعرفي والبعد الوجداني، وعدد عباراته (40) عبارة، وبعد التحقق من صدق وثبات المقياس، طبق على عينة عشوائية بلغ عددها (26) طالبة وتكونت المجموعة التجريبية من (13) طالبة تعلمن باستخدام بيئة التعلم الافتراضية، والأخرى ضابطة تكونت من (13) طالبة تعلمن بالطريقة الاعتيادية، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في القياس البعدي لمقياس الوعي السياحي الوطني، لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج البحث يوصي البحث بضرورة استخدام بيئة التعلم الافتراضية في تدريس مقررات الدراسات الاجتماعية بصفة عامة، والتاريخ بصفة خاصة، وتدريب المعلمين على توظيف بيئات التعلم الافتراضية في التعليم، باعتبارها مستحدَثا تكنولوجيا في عملية التعليم. (الملخص المنشور)

The main intent research aimed to explore the impact of using virtual learning environment in Teaching History to increase national tourism awareness among high school students at Al-Qunfudhah region. The researcher used semi-experimental approach (control and experimental group) to achieve the aim. The teacher guide is prepared to teach one subject of History the unity of Kingdom of Saudi Arabia- the civilization depth by using a virtual learning environment. In addition, student's guideline is prepared to use virtual learning environment. Further, the national tourism awareness measure is prepared which includes two dimensions: cognitive dimension and affective dimension (40) phrases. After ensuring the validity and reliability of the scale, the study was applied on the sample of (26) student of the third grade Two groups were randomly selected, one was an experimental group consisting of (13) students who learned using the virtual learning environment, and the other control group consisted of (13) students who learned in the usual way. The results showed that there are statistically significant differences at the level of significance (a≤0.05) between the average grades of female students of the two groups. The results also showed statistically significant differences at the level of indication (a≤0.05) between the average grades of female students of the control and experimental groups in the dimension application of the national tourism awareness scale in favor of the experimental group. In the light of the research results, it is recommended to use of the virtual learning environment in the teaching of social studies, especially the history curriculum, and to train the teachers how to use the virtual environment as a technological innovation in the education process. (Published abstract)