Arab Educational Information Network

هدف البحث الحالي إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي قائم على الذكاء البصري المكاني في تنمية مهارة التخطيط لدى طفل الروضة. هذا وقد أجري البحث على عينة من أطفال الروضة بمحافظة الشرقية وتحديدا من أطفال روضة عبد العزيز علي بمدينة الزقازيق، حيث تم اختيار عينة البحث الحالي من بين الأطفال بمتوسط عمر (5.6) سنوات، وقد بلغ حجم العينة 12 طفلا. ولقياس المتغيرات التي يتضمنها البحث الحالي تم تصميم الآتي: 1) مقياس الذكاء البصري المكاني. 2) مقياس مهارة التخطيط. 3) برنامج تدريبي قائم على أنشطة الذكاء البصري المكاني في تنمية مهارة التخطيط لدى طفل الروضة. وقد توصل البحث إلى النتائج التالية: 1) وجود علاقة ارتباطية بين درجات أطفال الروضة في مقياسي الذكاء البصري المكاني ومهارة التخطيط. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الدرجة الكلية لمقياس الذكاء البصري المكاني وهذه الفروق تتجه لصالح القياس البعدي. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في الدرجة الكلية لمقياس مهارة التخطيط وهذه الفروق تتجه لصالح القياس البعدي. 4) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في الدرجة الكلية لمقياس الذكاء البصري المكاني. 5) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في الدرجة الكلية لمقياس مهارة التخطيط. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to verify the effectiveness of a training program based on spatial visual intelligence in developing the planning skill of the kindergarten child. This research was conducted on a sample of kindergarten children in Sharkia governorate, specifically from children of Abdul Aziz Ali Kindergarten in Zagazig city. The current research sample was selected from Among children, with an average age of (5.6) years, the sample size was 12 children. To measure the variables included in the current research, the following was designed: 1) Spatial visual intelligence scale. 2) A measure of planning skill. 3) A training program based on visual-spatial intelligence activities in developing the planning skill of the kindergarten child. The research reached the following results: 1) There is a correlation between the grades of kindergarten children in the two scales of spatial visual intelligence and planning skill. 2) The existence of statistically significant differences at the level (0.01) between the ranks of the scores of the pre and post measurements of the experimental group in the total score of the spatial visual intelligence scale, and these differences tend to favor the post-measurement. 3) The existence of statistically significant differences at the level of (0.01) between the ranks of the scores of the pre and post measurements of the experimental group in the total score of the scale of planning skill, and these differences tend to favor the post-measurement. 4) There are no statistically significant differences between the scores of the post and tracer scales of the experimental group in the total score of the spatial visual intelligence scale. 5) There are no statistically significant differences between the scores of the post and tracer scales of the experimental group in the total score of the scale of planning skill. (Published abstract)