Arab Educational Information Network

هدف البحث الحالي إلى التحقق من أثر مراكز التأهيل على توظيف اللغة لدى الأطفال المتأخرين لغويا ضعف السمعي وبين الأطفال المتأخرين لغويا ذوي التأخر العقلي بعد التعرض لبرامج التنمية اللغوية، ومعرفة العلاقة بين العمر والقدرة على توظيف اللغة لدى أطفال الضعف السمعي المتأخرين لغويا وأطفال التأخر العقلي المتأخرين لغويا. حيث تم تطبيق مقياس اختبار اللغة العربي (1994) (إعداد نهلة الرفاعي) ومقياس وظائف اللغة، (إعداد الباحث) واستبيان جودة البيئة التعليمية في مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة (إعداد الباحث). ولقد تكونت العينة الكلية للدراسة من (80) ثمانون طفل موزعين (40) طفلا وطفلة من الأطفال ذوي الضعف السمعي الذين يتلقون البرامج التعليمية التأهيلية بالجمعية المصرية للصم الكائنة بميدان المحكمة بمصر الجديدة و(40) طفلا وطفلة الأطفال ذوي التأخر العقلي الذين يتلقون البرامج التعليمية التأهيلية بمركز اللوتس لتأهيل اضطرابات اللغة والكلام الكائن بشارع الملك فيصل الجيزة. باستخدام اختبار T. Test. أشارت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال المتأخرين لغويا ذوي الضعف السمعي والأطفال المتأخرين لغويا ذوي التأخر العقلي على مقياس توظيف اللغة، فيما عدا بعد (الوظيفة النفعية الوسيلية) فقد كان لصالح الأطفال ذوي التأخر العقلي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أولياء أمور الأطفال ذوي الضعف السمعي المتأخرين لغويا وأولياء أمور الأطفال ذوي التأخر العقلي المتأخرين لغويا على استبيان جودة البيئة التعليمية. توجد علاقة ارتباطية طردية موجبة بين العمر والأداء لدى الأطفال ذوي الضعف السمعي المتأخرين لغويا والأطفال ذوي التأخر العقلي المتأخرين لغويا على مقياس توظيف اللغة عند مستوى (0.01). وأوصت الدراسة بالاهتمام بتوظيف اللغة في برامج التنمية اللغوية للأطفال المتأخرين لغويا، والعمل على توضيح أهمية البيئة التعليمية في توظيف اللغة المكتسبة للأطفال. وعقد دورات تدريبية لأخصائيين التأهيل التخاطبي للتوعية بكيفية توظيف اللغة في التنمية اللغوية للأطفال المتأخرين لغويا. (الملخص المنشور)

A comparative study between the effects of rehabilitation centers on language functions in linguistically delayed children from the hearing impaired group and the mental retardation group The present study aimed at verifying the impact of rehabilitation centers on language usage in hearing impaired children suffering from language delay and mental retarded children suffering from language delay after exposure to language development programs. And knowing the relationship between age and ability to use language in hearing impaired children suffering from language delay and in mental retarded children suffering from language delay. The study applied the Arabic language test scale (1994) (preparation / Nahla Al- Rifai), the language functions scale (preparation / researcher), and the quality of the educational environment questionnaire in centers for people with special needs (preparation / researcher). The total sample of the study consisted of (80) children consisted of (40) children both boys and girls from children with hearing impairment who receive rehabilitative educational programs in the Egyptian Association for the Deaf located in the court square in Heliopolis, and (40) children both boys and girls children with mental retardation who receive rehabilitative educational programs at the Luttas Center for the Rehabilitation of Language and Speech Disorders, located on King Faisal Street, Giza, and the researcher found consistency between the average scores of children with linguistic hearing impairment and the scores of children with linguistically late mental retardation in terms of chronological age and sentence length. Using T.Test. The results indicated that there were no statistically significant differences between the mean scores of linguistically delayed children with hearing impairment and linguistically delayed children with mental retardation on the language employment scale, except for after (instrumental utilitarian function) in favor of children with mental retardation. There are no statistically significant differences between the mean scores of parents of children with hearing impairment linguistically late and parents of children with linguistic delayed mental retardation on the educational environment quality questionnaire. There is a positive correlation between age and performance in children with hearing impairment linguistically late and children with mental retardation linguistically delayed on the scale of language employment at level (0.01). The study recommended paying attention to using language in programs of language development for linguistically delayed children, and working to clarify the importance of the educational environment in employing the acquired language for children. And holding training courses for speech rehabilitation specialists to raise awareness of how language can be used in the language development of children suffering from language delay. (Published abstract)