شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى فحص العلاقة الارتباطية بين الثقة بالنفس وقلق الامتحان وتکونت عينة البحث من (436) مفردة من طلبة وطالبات الصف الحادي عشر والثاني عشر، واستخدم الباحث مقياس الثقة بالنفس من إعداد الباحث، ومقياس قلق الامتحان من وضع (سبيلبيرجر) ترجمة محمد عبدالظاهر الطيب، وأظهرت نتائج الدراسة إلى علاقة ارتباطية سالبة بين الثقة بالنفس وقلق الامتحان وعدم وجود فروق جوهرية بين الذکور والاناث في الثقة بالنفس، وکشف نتائج الدراسة عن فروق جوهرية دالة لصالح عينة الذکور في قلق الامتحان بمعنى أن الطلبة يستشعرون الخوف من الامتحان أکبر من الإناث. کما أسفرت نتائج الدراسة عن فروق جوهرية دالة لصالح عينة الأکبر عمرا في متغير الثقة بالنفس، وانتهت النتائج إلى فروق ذات دلالة احصائية بين مستويات قلق الامتحان حيث حصل منخفض قلق الامتحان على متوسط مرتفع في الثقة بالنفس والعکس بالعکس صحيح أن ذوي قلق الامتحان المرتفع حصلوا على درجات منخفضة في الثقة بالنفس. (الملخص المنشور)

The aim of the present study is to investigate the relationship between self- confidence and anxiety. The study sample consists of 434 male and female high school students. All participating students undertook a self- confidence test designed by the researcher. Several measurements, adopted from Spillberg (translated by Mohammed Altoyab) were utilized to test anxiety levels. The results found indicated that there is a signification connection between self- confidence and test anxiety. While, no statistical significance was found between the two genders in relation to self- confidence, significance was found in connection with test anxiety, as male students gained the highest mean score. In a one- way ANOVA by age by self- confidence, significance was found as the older age group displayed the most confidence. Finally, the results showed a negative relationship between self- confidence and test anxiety. The statistics show that the higher the self- confidence level, the more anxiety was reflected; hence low self- confidence showed low anxiety levels. (Published abstract)