شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة للتعرف على مفهوم التفكير العلمي ومهاراته، وتطبيق نظرية التعلم لبياجيه والنظرية البنائية لكيلي في استخدام الوسائل التعليمية لتنمية هذه المهارات في مادة الفيزياء لدى طلاب المرحلة الثانوية، والتحقق تجريبيا من مردود هذا التوظيف على التحصيل الدراسي للطلاب في هذه المادة. تمّ استخدام المنهج الوصفي في تناول الإطار النظري للدراسة، وتم استخدام المنهج التجريبي حيث تمّ تصميم برنامج تعليمي يتناسب مع موضوع الدراسة ليتم تطبيقه على عينة من طالبات المرحلة الثانوية، للتحقق من محصلة مردود هذا الاستخدام على التحصيل الدراسي للطلاب. تمّ تقسيم العينة إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، ثم تم تدريس المجموعة الضابطة البرنامج التعليمي بالطريقة التقليدية، وباستخدام الوسائل التعليمية للمجموعة التجريبية. وقد جاءت أهم النتائج على النحو التالي: استخدام وسائل تعليمية تعلمية في تدريس مادة الفيزياء وفق تطبيق نظرية التعلم لبياجيه والنظرية البنائية لكيلي، أثبت فاعليته في تنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي في مادة الفيزياء بين نتائج المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور بتصرف)