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This study aims to determine the effect of the games on the session of the physical education and the progressivity of the objectives among the teachers of physical education and sports in the secondary schools. The research was conducted between January 2018 and May 2018 among a representative sample of 40 secondary school teachers. Questions listing the progress of the EPS session with and without use of the games during the session to determine what the games bring benefit for the session and the climate it creates. The data was collected using a questionnaire intended for secondary school teachers The results obtained show that the games occupy a very important place thanks to the advantage to these effect for the session and that there is a difference between a session in which the games are integrated and the sessions or the games are not integrated in several this difference concerns Motivational climate and student performance during the PSE session and even for teachers who find that the games help to reach the aim easily compared to the other sessions without games. (Author’s abstract)

L’objectif de cette étude et de déterminer l’effet des jeux sur le déroulement de la séance de l’EPS et la progressivité des objectifs chez les enseignants d’éducation physique et sportive dans les établissements secondaire. Une enquête a été menée entre janvier 2018 et mai 2018 auprès d’un échantillon représentatif de 40 enseignants aux établissements secondaires. Des questions répertoriant le déroulement de la séance d’EPS avec et sans utilisation des jeux durant la séance pour déterminé ce que les jeux apportent comme avantage pour la séance ainsi que le climat qu’elle crée. Les données ont été recueillies a l’aide d’un questionnaire destine aux enseignant d’EPS au lycée Les résultats obtenus montrent que les jeux occupent une place très importante grâce au avantage à ces effet pour la séance et qu’il existe une différence entre une séance auquel les jeux sont intégré et les séances ou les jeux sont pas intégré dans plusieurs cette différence concerne le climat motivationnel et rendement des élève durant la séance d’EPS et même pour les enseignants qui trouve que les jeux aide à atteindre les objectif facilement par rapport aux autre séances. (Résumé de l’auteur)