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In our research we have discussed the influence of motor education on the reduction of deficit disorder with or without hyperactivity in schoolchildren from 08 to 10 years old in primary school Chaoualah Targua Ouzemour 01 wilaya of Bejaia. A month-long survey was conducted to investigate and detect the influence of motor education and its effect on the reduction of AD / HD, and to demonstrate that working with motor education in primary school contributes to improvement. global motor coordination, stabilizing and locomotive, and fine motor coordination and characterizes primary motor development. The motor education supports early learning such as reading, and the organization of behavior for this we conducted a cycle of eight (08) sessions followed by a set of pre-sport games for the benefit of the highs of 08 to 10 years in order to meet the needs of our research in order to arrive at well-defined results. Our job is to know that ADHD is influenced on the part of the motor education seen and observe a decrease in ADHD after completing the cycle compared to the children who reached it at the beginning. At the end of our research, we may come to the conclusion that motor education promotes normal motor and cognitive development of the child and also an adequate educational action for children with ADHD. (Author’s abstract)

Dans notre recherche on a abordé l’influence de l’éducation motrice sur la diminution du trouble déficit avec ou sans hyperactivité chez les enfants scolarises de 08 à 10 ans au sein de primaire Chouhada Chaallal Targua Ouzemour 01 wilaya de Bejaia. Une enquête a été menée durant un mois pour étudier et détecter l’influence de l’éducation motrice et son effet sur la diminution du TDA/H, et démontrer que le travail avec l’éducation motrice au sein du primaire participe à l’amélioration des coordinations motrices globales, stabilisatrices et locomotrices, et des coordinations motrices fines et caractérise le développement moteur au primaire. L’éducation motrice porte un soutien aux premiers apprentissages tels que la lecture, et l’organisation de comportement pour cela nous avons réalisé un cycle de huit (08) séances suivis d’un ensemble des jeux pré-sportif au profit des élèves de 08 à 10 ans dans le but de répondre aux besoins de notre recherche afin d’arriver à des résultats bien déterminer. Notre travail consiste à savoir que le TDA/H est influencé de la part l’éducation motrice vue que et observer une diminution de TDA/H après avoir terminé le cycle par rapport aux enfants qui l’ont atteint au début. A la fin de notre recherche on est t’arriver à déterminer que l’éducation motrice favorise le développement moteur et cognitif normal de l’enfant et aussi une action éducative adéquate pour les enfants présentant du TDA/H. (Résumé de l’auteur)