Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة نحو استخدام الفصل المقلوب في تدريس اللغة الإنجليزية. وتكونت عينة الدراسة من (60) معلم ومعلمه من معلمي اللغة الإنجليزية بمدينة أبها. واتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي .وقامت الباحثة ببناء استبانة مكونه من 28 فقرة لقياس الاتجاه وتم التحقق وأظهرت النتائج أن أهناك (SPSS) من صدقها وثباتها عبر برنامج التحليل الاحصائي اتجاهات إيجابية لدى معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة نحو استخدام الفصل المقلوب في تعليم اللغة الإنجليزية وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0,05 فأقل في اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة نحو استخدام الفصل المقلوب في تعليم اللغة الإنجليزية تُعزى لمتغير الجنس وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة المتوسطة نحو استخدام الفصل المقلوب في تعليم اللغة الإنجليزية تُعزى لعدد سنوات الخبرة التدريسية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the English language teachers trends in the intermediate stage towards the use of Flapped Classroom in the educational process, study sample consisted of (60) as a teacher and a school in Abha City ,The research followed the descriptive and analytical approach, The researcher prepared a questionnaire consisting of (28) items to scale trends and was checking reliability and adopted statistical analysis package (spss) to extract ،and validity the results showed that there are positive trends among English language teachers in the intermediate stage towards the use of the flipped classroom in teaching English And no statistically significant differences at a significance level of 0.05 or less in the attitudes of English language teachers in the intermediate stage towards the use of the inverted class in teaching the English language due to the gender variable and no statistically significant differences in the attitudes of English language teachers in the intermediate stage towards using the flipped classroom in English language education refers to the number of years of teaching experience. (Published abstract)