شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد فاعلية استراتيجي الخبراء وتدريس الأقران- ضمن استراتيجيات تدريس المجموعات- على اكتساب بعض الكفايات التدريسية للطلاب المعلمين؛ وذلك بواسطة الاختبار المقنن لكفاية الأهداف التدريسية، وبطاقة ملاحظة الأداء لكفاية التهيئة وكفاية إدارة الأسئلة الصفية وكفاية التقويم. وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي لقياس الفاعلية لعينة بلغت (27) من الطلاب الخريجين في قسم علم الاجتماع، ممن تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أهم الكفايات التدريسية للطلاب المعلمين وهي: الأهداف التدريسية والتهيئة وإدارة الأسئلة الصفية والتقويم، كما أظهرت الدراسة فاعلية استراتيجيات التدريس بالمجموعات في مقابل الاستراتيجيات التقليدية في اكتساب الكفايات التدريسية، وكذلك تفوق فاعلية استراتيجية تدريس الخبراء (الجيكسو) (JIGSAW)، ثم تدريس الأقران (Peer Education) في اكتساب الكفايات التدريسية لدى المتعلمين في الكفايات التدريسية المستهدفة عدا كفاية الأهداف التدريسية، وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بالاستفادة من استراتيجية تدريس المجموعات في برامج الإعداد والتأهيل للمعلمين في اكتساب الكفايات التدريسية. (الملخص المنشور)

This study aimed to determine the effectiveness of the Expert Teaching Strategy and the Peer Education Strategy- within the Group Teaching Strategies- on the acquisition of some teaching competencies by the prospective teachers; which was achieved by the standardized test of the teaching objectives competency, and the performance observation card of the competencies of preparation, classroom questions management and assessment. The study uses the quasi-experimental method to measure the effectiveness of a sample of (27) Under Graduate Students from the Department of Sociology, which was chosen by the random sampling method. The study results showed the most important teaching competencies for the prospective teachers, which were: teaching objectives, preparation, classroom questions management, and assessment, it also showed the effectiveness of the Group Teaching Strategies on teaching competencies acquisition when compared to the traditional strategies, it also demonstrated the superiority of the Expert Teaching Strategy (JIGSAW teaching technique), followed by the Peer Education Strategy in acquiring the teaching competencies for the learners with regard to the targeted teaching competencies except the teaching objectives adequacy. In light of the results, the study recommends taking advantage of the Group Teaching Strategy in the preparation and qualification programs for teachers to acquire teaching competencies. (Published abstract)