شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض مهارات الاتصال لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. ولتحقيق ذلك، استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي، وتم إعداد دليل المعلم (لوحدة المناخ والنبات الطبيعي) وفقا لاستراتيجيات التعليم المتمايز، وإعداد مقياس مهارات الاتصال. وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذا (تجريبية 30، وضابطة 30) من مدارس إدارة شرق كفر الشيخ التعليمية للعام الدراسي (2018/ 2019م) الفصل الدراسي الثاني. وتم تطبيق مقياس مهارات الاتصال على المجموعتين قبليا، ثم درست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجيات التعليم المتمايز، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة في التدريس، وطبق مقياس مهارات الاتصال بعديا، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة على مقياس مهارات الاتصال في مقرر الدراسات الاجتماعية بعد التدريس فكانت قيمة "ت" (37.29) لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The presented research aims to search The Effectiveness of Using Differentiated Learning strategies in Teaching Social Studies to Develop Some Communication Skills for Students in the First Grade of Prep School, to verify that the researcher used the experimental curriculum with its semi- experimental design. The teacher's edition was prepared (Climate and Natural Plant Unit) according to the strategies of Differentiated Instruction and preparing a scale for Communication Skills. The study sample consists of 60 students (30 experimental and 30 controlled) from the schools of Eastern Educational Administration in Kafr Elsheikh for the academic year (2018- 2019) the second semester. The scale for Communication Skills was applied as a pre-test, and then Experimental Group used the strategies of Differentiated Instruction. The Controlled Group has used the traditional method; the scale for Communication Skills was applied as a post-test. The given results show that there are some statistical differences at (0.05) level between the average of marks of Experimental Group students on the scale for Communication Skills in the Social Studies curriculum after teaching, The value of "T" (37.29) was for the Experimental Group. (Published abstract)