شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى التّعرف على درجة تأثير الفضاء السِّيبراني وعلاقته بالأداء الأكاديمي والعلاقات الاجتماعية والعاطفية لدى طلبة جامعة الطّفيلة التِّقنية، وتكونت عينة الدِّراسة من (619) طالباً وطالبةً من طلبة البكالوريوس في جامعة الطّفيلة التقنية اختيروا بالطريقة التطوعية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي وقد استخدم الباحثان أداة الدراسة استبانة قاما ببنائها وتكونت من ثلاثة محاور. وأظهرت النّتائج وجود علاقة ارتباطيه عكسية دالة إحصائياً لتأثير الفضاء السّيبراني على الارتباط بين العلاقات العاطفية والاجتماعية، والارتباط بين الأداء الأكاديمي والعلاقات العاطفية، وأظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تأثير الفضاء السِّيبراني على الأداء الأكاديمي تعزى لمتغيرات الجنس، والكلية وعدد ساعات استخدام الفضاء السيبراني، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تأثير الفضاء السِّيبراني على العلاقات الاجتماعية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تأثير الفضاء السِّيبراني على العلاقات العاطفية تعزى لعدد ساعات استخدام الفضاء السيبراني لصالح أكثر من خمس ساعات استخدام. وقد أوصت الدراسة بتفعيل الدور الإرشادي وعمل ورش ودورات عن الفضاء السيبراني وآثاره الإيجابية والسلبية على النواحي الأكاديمية والاجتماعية والعاطفية، ودراسة الأسباب الحقيقية وراء العلاقات العاطفية عبر الفضاء السِّيبراني. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the impact of Cybernetic Space on academic performance, social and emotional relations among students in Tafila Technical University. The study sample consists of (619) undergraduate students using a simple random method. The results of the study showed that the Cybernetic Space has a significant relationship with academic performance, social relations and emotional relations among students. In addition, there were no statistically significant differences in the degree of Cybernetic Space upon academic performance attributed to gender, college, and the total use of cybernetic space. While, cybernetic space upon emotional relations attributed to total number of hours in using cybernetic space in favor of five hours and more have statistically significant. The study recommended activating the counseling role and conducting workshops on cyberspace. There is a need to examine such factors that influence cyberspace as well as studying the real reasons behind emotional relationships, academic performance and social relationships across cyberspace. (Published abstract)