شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية التربوية والأكاديمية اللازمة لأعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الخرطوم من وجهة نظرهم، وكذلك التعرف على وجود فروق ذات دلالة إحصائية نحو درجة الاحتياجات التدريبية تُعزى لمتغيري (الجنس، والدرجة العلمية). وقد اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع البحث من جميع أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الخرطوم، وتم اختيار العينة العشوائية البسيطة بلغت (97) عضواً. وقد اُستخدمت الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات المطلوبة. ولتحليل البيانات إحصائياً تم استخدم برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS. وتوصل البحث إلى نتائج متعددة أهمها: أن درجة الاحتياجات التدريبية التربوية والأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الخرطوم جاءت كبيرة، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير (الدرجة العلمية). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير (الجنس). وفي ضوء هذه النتائج خلص البحث إلى عدة توصيات أهمها: ضرورة اهتمام إدارتي الجامعة والكلية بقيام البرامج التدريبية المختلفة، وبصورة مستمرة في المجالات (المهنية والأكاديمية) مع إعطاء الأولوية لمجالات التعلم الإلكتروني وبرامج التحليل الإحصائي، وضرورة تحفيز أعضاء هيئة التدريس وتشجيعهم لحضور الدورات التدريبية. (الملخص المنشور)

The research aimed at identifying educational and academic training needs required for faculty members in the College of Education at the University of Khartoum from their point of view, as well as to find out any statistically significant differences in the degree of training needs due to two variables (gender and academic degree). The research followed the descriptive analytical approach, and the research population covered all faculty members of the College of Education, University of Khartoum. A simple random sample of (97) members was selected. The questionnaire was used as the main tool for collecting the required data. To analyze the data statistically, the SPSS program was used. Major findings revealed that the degree of educational and academic training needs of faculty members in the College of Education at the University of Khartoum was high, with statistically significant differences attributed to the variable (academic degree). The results also showed that there were no statistically significant differences attributed to the variable (gender). In light of these results, the research concluded with a set of recommendations, including: the university and college administrations should pay attention to various training programs on a continuous basis in both professional and academic fields, priority should be given to the areas of e-learning and statistical analysis, and faculty members should be encouraged to attend training courses. (Published abstract)