شبكة المعلومات العربية التربوية

أهداف الدراسة: 1) إعطاء ايجابيات إعلام الرياضي الإذاعي بالنسبة للمراهقين. 2) التحذير من الاستهانة بدور إعلام الرياضي الإذاعي في اجملتمع وضرورة التركيز عليه. 3) تنبيه القائمين على قطاع إعلام الرياضي الإذاعي بالدور الذي يلعبه قطاعهم في تنشئة أجيال قوية .4) جعل دراستنا مرجع مساعد للباحثين في هذا الميدان. مشكلة الدراسة: هل للإعلام الرياضي الإذاعي دور في تنمية البعد الاجتماعي لدى المراهق المتمدرس. فرضيات الدراسة: الفرضية العامة: للإعلام الرياضي الإذاعي دور في تنمية البعد الاجتماعي لدى المراهق المتمدرس . الفرضيات الجزئية: للإعلام الرياضي الإذاعي دور في تنمية صفة التنافس لدى المراهق المتمدرس. للإعلام الرياضي الإذاعي دور في تنمية صفة التعاون لدى المراهق المتمدرس. للإعلام الرياضي الإذاعي دور في تنمية صفة الصراع لدى المراهق المتمدرس. إجراءات الدراسة الميدانية: العينة: تضم 100 تلميذ يدرسون في الثانوية. المجال المكاني والزماني: قمنا بجميع إجراءات البحث بالتاريخ من 10 أفريل 2015 إلى غاية 25 أفريل 2015 ببعض ثانويات بلدية المسيلة. المنهج المستخدم: اعتمدنا في بحثنا على المنهج الوصفي لكونه يتلاءم مع طبيعة المشكلة المدروسة. أدوات الدراسة: استمارة استبيان. النتائج المتوصل إليها: 1) تم إبراز دور الإعلام الرياضي في تنمية البعد الاجتماعي لدى المراهق المتمدرس .2) من خلال تعاطي المراهقين لمختلف وسائل الإعلام الرياضية يزرع فيهم العديد من الصفات الاجتماعية التي نذكر منها (التعاون التنافس الصراع).3) نستنتج أن الغالبية العظمى يؤيدون بشدة فرضية أن الإعلام الرياضي الإذاعي يكسبهم العديد من الأبعاد و العمليات الاجتماعية. اقتراحات وتوصيات: 1) حث المراهقين على متابعة الأحداث والمواعيد الرياضية جماعة لا فرادى إن أمكن ذلك .2) على وسائل الإعلام الرياضية المتخصصة أن تنتهج الحيادية والنزاهة في التعاطي مع الأحداث الرياضية. (ملخص المؤلف)