شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة تعرف متطلبات دمج التربية الجنسية بمؤسسات رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات. واستخدمت المنهج الوصفي، واعتمدت على استبانة مكونة من خمسة محاور، جاء المحور الأول منها عن أهداف دمج التربية الجنسية بمؤسسات رياض الأطفال، وجاء المحور الثاني عن المحتوى المناسب لدمج التربية الجنسية، واهتم المحور الثالث بعرض آليات دمج التربية الجنسية، وتناول المحور الرابع أدوار المعلمة لدمج التربية الجنسية، وأخيرا عرض المحور الخامس معوقات دمج التربية الجنسية بمؤسسات رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات. وأسفرت النتائج عن موافقة عينة الدراسة بدرجة مرتفعة على المتطلبات المقترحة لدمج التربية الجنسية بمؤسسات رياض الأطفال، كما أوضحت نتائج الدراسة الميدانية أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة على إجمالي الاستبانة ومحاورها. (الملخص المنشور)

The current study attempted to identify the integration requirements of sex education in kindergarten institutions based on female teachers' perspectives. The study employed the descriptive method in relation to reviewing the related literature and previous studies. The researcher administered a questionnaire of five aspects to analyze data. The first aspect dealt with the aims of integration requirements of sex education in kindergarten institutions. The second aspect is about the suitable content of integrating sex education in kindergarten institutions. In addition, the third aspect concerned with the techniques of integrating sex education while the fourth aspect focused on the role of female teachers in integrating sex education in kindergarten institutions. However, the fifth aspect of the questionnaire tackled the constraints of integrating sex education in kindergarten institutions based on female teachers' perspectives. The results indicated that the study group highly agreed on the suggested integration requirements of sex education in kindergarten institutions. Furthermore, the results revealed that there are statically significant differences among responses of the study group on the questionnaire aspects. (Published abstract)