Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى دور برنامج التبادل بالصور (Pecs) في تطوير مهارات التواصل غير اللفظي لدى عينة من أطفال المصابين بطيف التوحد بالأردن. وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع الأشخاص التوحديين في محافظة عمان في المملكة الأردنية الهاشمية ممن تراوحت أعمارهم ما بين (6-18) سنة المتواجدين في المراكز التي تقدم الخدمات العلاجية والتربوية للطلبة التوحديين سواءا الحكومية منها والخاصة وعددهم (116) طالبا وطالبة، حيث تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية (50) طالب وطالبة سيتم توزيعهم عشوائيا على مجموعتين الضابطة والتجريبية بواقع 25 طالب لكل مجموعة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (α ≤ 0.05) لبرنامج بيكس في تحسين مهارات التواصل غير اللفظي لدى عينة من أطفال التوحد ولصالح المجموعة التجريبية. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤0.05) في تطوير مهارات التواصل غير اللفظي لدى عينة من الأشخاص الذين يعانون من التوحد تعزى لمتغير الجنس ومدة التعامل مع الطفل. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تطوير مهارات التواصل غير اللفظي لدى عينة من أطفال التوحد تعزى لمتغير العمر، وفي ضوء هذه النتائج فإن الباحث يوصي بالعمل على تطبيق برنامج بكس في تدريب مهارات التواصل غير اللفظي لدى أطفال التوحد وبغض النظر عن العمر الزمني والجنس، ومدة استخدام البرنامج بالإضافة إلى برامج تدريب أخرى تساهم في تطوير المهارات الاستقلالية. (الملخص المنشور)

The study aims to (develop the non-verbal communication skills using (PECS) program for. a sample of autistic children in Jordan, the searcher used the experimental methods, the sample includes all autistic children in Amman- Jordan whom ages was between (6- 18 years old) and were available on governmental or private centers that give treatment and educational services for autistic student, their number is (116) students, the sample was chosen by Sample unintended, 50 students will be divided randomly on two groups (control and trial groups) 25 students for each group, the study's results was as follows: 1) There were differences with statistics significance on significance level (0.05 for PECS's program on modifying the non-verbal communication skills for the benefit of the test group. 2) There were no differences with statistic significance on (0.05) on developing the non- verbal communication skills for a sample of autistic children according to sex element, and the period at treating the child. 3) There were no differences with statistic significance on developing the non- verbal communication skills for a sample of autistic children according to age element. According to that result, the researcher recommended applying PECS's program on training the non- verbal communication skills for autistic children not considering the age, sex, and period of using this program, in addition to other training program's that helps on developing the independent skills. (Published abstract)