Arab Educational Information Network

هدفت الدّراسة إلى التعرف على درجة معرفة طالبات تخصصات الطفولة المبكرة في الجامعات السعودية بالحاجات العقلية، والنفسية والاجتماعية، والتعليمية للطفل الموهوب، والكشف عن الفروق في درجة معرفة طالبات تخصصات الطفولة المبكرة في الجامعات السعودية بحاجات الطفل الموهوب حسب متغير الجامعة، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. وقد طبقت استبانة مكونة من ثلاثة محاور؛ تضمن كل محور سبع عبارات لقياس درجة المعرفة بالحاجات العقلية، والنفسية والاجتماعية، والتعليمية. وتكونت عينة الدراسة من (160) طالبة من طالبات أقسام الطفولة المبكرة في الجامعات السعودية (جامعة الملك عبد العزيز، جامعة أم القرى، جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن) للعام الدراسي 1441-1442ه تم اختيارهن بطريقة العينة العشوائية. واستخدم في تحليل البيانات الكمية المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والنسب المئوية، كما استخدم اختبار (أنوفا Anova) للمقارنة بين متوسطات استجابات أفراد العينة. وتوصلت النتائج إلى أن درجة معرفة طالبات تخصصات الطفولة المبكرة بحاجات الطفل الموهوب في كل المحاور مرتفعة بشكل عام، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات الطالبات نحو الحاجات ككل للطفل الموهوب حسب متغير الجامعة، وفي ضوء هذه النتائج تُوصي الدراسة بمجموعة من التوصيات، من أبرزها: تطوير وزارة التعليم للخطط التدريسية التابعة لبرامج إعداد المعلمات في تخصصات الطفولة المبكرة في الجامعات السعودية، من حيث تضمين مقررات متخصصة ذات العلاقة المباشرة بمجال الموهبة ورعاية الموهوبين. (الملخص المنشور)

The present study aimed to identify the ‘Knowledge Level of Saudi Arabian Universities’ Students in Early Childhood College Programs about the Cognitive, Emotional and Social, and Educational Needs of Gifted Children’, and to investigate the different levels of knowledge about the needs of gifted children according to the university’s variable, using the descriptive analytical methodology. A questionnaire with three axes was applied; each axis included (7) statements to measure the knowledge level of the needs. The study sample included (160) students from early childhood programs in Saudi universities (KAU, UAU, PNU) for the academic year (1441-1442H). The quantitative data analysis used means, standard deviation, and percentages, and ANOVA test to compare the means of sample responses. The results exhibited that the knowledge level of early childhood programs’ students about the needs of gifted children was high in all axes in general, also there was no statistically significant difference in the means of students' responses about the needs of talented and gifted children which is linked to the variable of the university. The study recommended developing teaching plans related to Early Childhood College Programs in Saudi Arabian Universities, including special curricula with direct relationship to talented children’s care. (Published Abstract)