شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين المسايرة- المغايرة والاتزان الانفعالي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي، حيث استخدم المنهج الوصفي، وتم تطبيق مقياس المسايرة-المغايرة لـ سمور (2012)، ومقياس الاتزان الانفعالي لـ الغداني (2014)، وذلك على عينة بلغت 95 تلميذ وتلميذة بواقع 38 ذكور، و57 إناث من ثانوية الشيخ عمر المختار ببلدية عين الحجل، ولاية المسيلة. واستخدم للتوصل إلى النتائج الوسائل الإحصائية الآتية (الاختبار "ت"، معامل الارتباط بيرسون، معادلة الفا كرونباخ، الوسط الحسابي، الانحراف المعياري)، وتمت معالجة هذه البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). خلصت نتائج الدراسة إلى أنه لا توجد علاقة دالة إحصائيا بين المسايرة-المغايرة والاتزان الانفعالي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي، ومستوى المسايرة- المغايرة لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي متوسط، في حين مستوى الاتزان الانفعالي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي مرتفع، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المسايرة- المغايرة لدى أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المسايرة-المغايرة لدى أفراد عينة تعزى لمتغير التخصص، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاتزان الانفعالي لدى أفراد عينة تعزى لمتغير الجنس، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاتزان الانفعالي لدى أفراد عينة تعزى لمتغير التخصص. (ملخص المؤلف)