Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرّف على أثر استخدام استراتيجية الفصول المقلوبة في التحصيل الدراسي لمادة المعلوماتية لدى طلاب الصف الحادي عشر الثانوي بدولة الكويت، والدافعية نحو تعلمها. وتكونت العيّنة من 62 طالبا من طلاب الصف الحادي عشر اختيروا بالطريقة القصدية بمدرسة ثانوية بلاط الشهداء بنين في منطقة الأحمدي التعليمية في دولة الكويت، موزعين بالتساوي على فصلين دراسيين، وطبّقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2016/2017، وقد استخدم الباحثان لهذا الغرض المنهج شبه التجريبي لقياس أثر المتغير المستقل (التدريس باستخدام استراتيجية الفصول المقلوبة)، في المتغيرات التابعة (التحصيل الدراسي، والدافعية نحو تعلم مادة المعلوماتية). وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي، ومقياس الدافعية نحو تعلم مادة المعلوماتية. وبيّنت نتائج الدراسة أن استراتيجية الفصول المقلوبة دلت على إيجابية وفاعلية تطبيقها لرفع مستوى التحصيل للمتعلم، وتحسين الدافعية نحو تعلم مادة المعلوماتية لدى طلاب الصف الحادي عشر في دولة الكويت، وبناء على نتائج الدراسة توصّل الباحثان إلى مجموعة توصيات ومقترحات، منها: أن استخدام استراتيجية الفصول المقلوبة في تدريس مقرر المعلوماتية يمكن ان يرفع معدل التحصيل الدراسي وينمي الدافعية نحو التعلّم، وإجراء بحوث مشابهة للبحث الحالي في تخصصات مختلفة. (الملخص المنشور)

The aim of the study was to investigate the effect of the use of the flipped classroom strategy on the educational achievement of eleventh grade students in the state of Kuwait and the motivation towards their learning. The sample consisted of 62 eleventh-grade students in the state of Kuwait, divided into two classrooms, during the second semester of the academic year 2016/2017. The researchers used for this purpose semi-experimental method to measure the impact of the independent variable (teaching using the flipped classrooms strategy), on variables (educational achievement, and motivation towards learning). The tools of the study were the achievement test and the motivation scale. The results of the study indicated that the strategy of the inverted classes showed a positive and effective application to raise the level of achievement of the learner and improve the motivation towards learning informatics among the 11th grade students in the state of Kuwait. (Published abstract)