شبكة المعلومات العربية التربوية

نظرا لافتقار مراكز رعاية الطلاب الموهوبين الحالية لآلية خاصة بالطلاب الموهوبين فنيّا، هدفت الدراسة الحالية إلى إيجاد تصور لرعايتهم من خلال استنباط العوامل التي ساهمت في صقل المهارات الفنية لستة من كبار الفنانين التشكيليين العالميين وهم: ليوناردوا دا فينشي، ومايكل أنجلو، ورامبرانت، وفان جوخ، وبول سيزان، وبابلو بيكاسو، عن طريق تحليل سيرهم الذاتية. وتم اتباع المنهجين: التاريخي، والوصفي التحليلي -تحليل المحتوى- إضافة إلى إجراء مقابلات شخصية مع اثنين من المسؤولين المعنيين بهذا الأمر بإدارة تعليم منطقة المدينة المنورة. وتوصلت الدراسة إلى استنباط عوامل مختلفة تتعلق بسمات الفنانين الشخصية، ودور أسرهم، وبيئاتهم المجتمعية التي ترعرعوا فيها، وعدد من إستراتيجيات وأساليب التعليم والتعلم التي طبقوها مثل: أسلوب التتلمذ، والتعلم الفردي، والنقل والمحاكاة، وإستراتيجية الصحبة، والبرامج الإثرائية، بالإضافة إلى أهمية وجود رعاية خارجية. كما توصلت الدراسة إلى مناسبة تلك العوامل لتطبيقها كتصور مقترح لرعاية الطلاب الموهوبين فنيّا بالمملكة العربية السعودية، مع وجود بعض الشروط والفوارق في التطبيق الخاصة ببعض تلك العوامل. (الملخص المنشور)

Due to the lack of gifted student care centers for a special mechanism for artistically gifted students, the present study aims to create a perception of caring for artistically gifted students in Saudi Arabia by analyzing factors that contributed to the success of six of the top international famous artists, namely: Leonardo Da Vinci, Michelangelo, Rembrandt, Van Gogh, Paul Cezanne, and Pablo Picasso, by examining their CVs. The two approaches followed were: historical & descriptive, analytical - content analysis - and in-person interviews with two officials involved in this matter in the education department of the Madinah region. The study found various factors related to the personal characteristics of the artists, the role of their families, and the societal environments in which they grew up and lived; and reached a number of teaching and learning strategies such as: discipleship style, individual learning, copying and simulation, the strategy of companionship, and enrichment programs; in addition to the importance of having external sponsorships. The study also found that these factors are appropriate to be applied as a proposed perception of caring for artistically gifted students with some conditions and differences in the application of some of these factors. (Published abstract)