شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على الفروق في الذكاءات المتعددة لطلاب الجامعة بناءا على متغيرات الجنس والتخصص الأكاديمي، وكذلك التعرف على كيفية استخدام نظرية الذكاءات المتعددة كمؤشر على مدى ملائمة اختيار الطلاب للتخصص الأكاديمي. شارك في الدراسة 320 طالبا وطالبة من مستوى السنة الأولى من مختلف التخصصات في جامعة ظفار. لجمع البيانات تم استخدام تدريج ليكرت الخماسي في مقياس الذكاءات المتعددة. باستخدام تحليل التباين متعدد الإتجاهات (MANOVA) كشفت الدراسة أن الذكاء ضمن الشخصي هو الأكثر شيوعا بين الطلاب والطالبات حيث أنه احتل المركز الأول دائما. كذلك وجدت الدراسة أن الطلاب من التخصصات التالية: الكمبيوتر، الرياضايت، اللغات، العلوم الإجتماعية، المحاسبة والتمويل، الإدارة والتسويق، نظم إدارة المعلمومات، الهندسة والحقوق قد إتخذوا قرارا صحيحا بشأن اختيار التخصص المناسب. على الجهة المقابلة، وجدت الدراسة أن بروفايل الذكاءات المتعددة للطلاب في تخصصات التربية والهندسة المعمارية لم يتلائم مع بروفايل الذكاءات المتعددة المطلوب لكل تخصص. في ضوء النتائج، أوصت الدراسة الباحثين والمستشارين المهنيين ببدء عمل تعاوني لزيادة فهم واستكشاف فوائد استخدام نظرية الذكاء المتعدد كإطار للإرشاد المهني. (الملخص المنشور)

The purpose of this article is to investigate the differences in multiple intelligences profiles among university students according to gender and the field of specialization and demonstrate how the application of Gardner’s (1993) multiple intelligences (MI) theory can be used as an indicator to the appropriateness of the students' selection to his/her college program. This is a survey study, and the participants of the study are (320) undergraduate first-year students from Dhofar University (DU). Data analyses are carried out using means, standard deviations, and multivariate analysis of variance (MANOVA).the data for this study is collected through a 5-point Likert scale called "multiple intelligences scale". The study reveals that intrapersonal intelligence has the highest score and ranks first always. Also, the study finds that the students from the specializations: computer, mathematics, languages, social sciences, accounting and finance (A&F), management and marketing (M&M), management information systems (MIS), engineering, and law made a good decision about selecting their college programs. On the other hand, the study reports that mi profiles of students from education and architecture does not match the intelligence profiles required by each specialization. In the light of the findings, the study recommends researchers as well as career counselors to start a collaborative work to further understand and explore the benefits of using multiple intelligences theory as a framework for career counseling. (Published abstract)