شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة اتجاهات أعضاء هيئة التدريس والطلبة بقسم التربية الخاصة نحو جودة التعليم، ومعرفة الفروق في اتجاهاتهم تبعا لعدد من المتغيرات الديمغرافية، وهي لأعضاء هيئة التدريس: الجنس والرتبة العلمية، وعدد سنوات الخبرة. وبالنسبة للطلاب هناك متغيّرا الجنس والمعدل التراكمي. وقد قام الباحثان بتطوير مقياس لقياس اتجاهات أعضاء هيئة التدريس والطلبة في القسم، وتم عرضها على متخصصين من ذوي الخبرة الأكاديمية في الجودة، وتكونت أداة الدارسة النهائية من أربعة أبعاد، هي: بعد ثقافة الجودة وتكون من 9 فقرات، وبعد جودة التعليم وتكون من 11 فقرة، وبعد الأسلوب الإداري في تحقيق الجودة وتكون من 9 فقرات، وبعد المستفيدين من الجودة وتكون من 9 فقرات. ووزعت الأداة على (117) منهم 26 عضو هيئة تدريس و(91) طالبا وطالبة. وقد أظهرت النتائج أن الاتجاه العام لأعضاء هيئة التدريس والطلبة نحو الجودة في القسم كانت إيجابية وكبيرة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو الجودة تبعا للمتغيرات: (الجنس، الرتبة العلمية، الخبرة)، كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق في الاتجاهات للطلبة تبعا لمتغير الجنس، بينما كانت هناك فروق في الاتجاهات نحو الجودة بين الطلبة تعزى لمتغير المعدل التراكمي، لصالح ذوي المعدل التراكمي بدرجة مقبول، وأخيرا أشارت النتائج إلى وجود فروق في الاتجاهات بين أعضاء هيئة التدريس والطلبة بقسم التربية الخاصة، نحو جودة التعلم لصالح الأعضاء. (الملخص المنشور)

This study aims to know the attitudes of faculty members and students in the department of special education towards the quality of education and to know the differences in their attitudes according to a number of demographic variables, which are for faculty members: gender, academic rank, and the number of years of experience. For students, there are only the variables of gender and GPA. The two researchers developed a scale to measure the attitudes of faculty members and students in the department, and it was presented to specialists with academic experience in quality, and the final study tool consists of four dimensions, which are the quality culture dimension that consists of 9 paragraphs, the quality of education that consists of 11 paragraphs, the administrative method in achieving quality that consists of 9 paragraphs, and the beneficiaries of quality that consists of 9 paragraphs. The tool was distributed to (117) including (26) faculty members and (91) male and female students. The results show that the general trend of faculty members and students towards quality in the department is positive and large, and the results show that there are no differences in the faculty members’ attitudes towards quality according to the variables (gender, academic rank, experience), and the results show no differences in trends. For students, according to the gender variable, while there are differences in attitudes towards quality among students attributed to the GPA variable in favor of those with an acceptable GPA, and finally the results indicate the existence of differences in attitudes between faculty members and students in the department of special education towards the quality of learning for the benefit of members. (Published abstract)