شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن مدى استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس مقرر العلوم العامة لطلاب الصف التاسع، حيث تكونت عينة الدراسة من 25 طالبا من طلاب الصف التاسع الأساسي في الفصل الثاني من العام الأكاديمي 2004-2005 في مدرسة شهداء حلحول للبنين. وقد توصل الباحث إلى فعالية استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس مقرر العلوم العامة وذلك من وجود فروق بين متوسطي درجات طلاب عينة البحث في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي، وذلك لصالح التطبيق البعدي. ووجد أن استخدام تكنولوجيا التعليم فعالية في تدريس المقرر، وتتمثل هذه الفعالية في قيمة التحصيل التي زادت قيمتها عن (1.2) كما تقاس بالنسبة المعدلة للكسب لبلاك. وكذلك حقق استخدام تكنولوجيا التعليم فعالية في تدريس المقرر، وتمثلت هذه الفعالية في قيمة التحصيل التي لم تقل قيمتها عن (0.6)، كما تقاس بنسبة الكسب لماك جوجيان. وكذلك حقق استخدام تكنولوجيا التعليم حجم تأثير أعلى من (0.14) على التحصيل. وأوصى الباحث بضرورة استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس مقررات أخرى، وتطبيق هذا البحث في مواضيع مختلفة. (الملخص المنشور)

This research aims at determining the extent of effectiveness of using instructional technology in teaching general science for ninth graders. The study sample was composed of 25 students at 9th grade at Al-Shuhada’ school at Halhul (2nd semester 2004-2005). An achievement posttest was conducted for the students. The results of the study showed that there was effectiveness of using instructional technology in teaching the general science course for 9th grade achievement in favors of posttest. It was found that the instructional technology had been effective in achievement equaling (1.2) on black’s scale of obtainment rate, and had indicated (0.6) effectiveness in achievement on Mac Georgian’s scale of obtainment rate. Moreover, there was a significant effect η2 (more than 0.14) on student’s achievements. Finally, the researcher recommends implementing the instructional technology in the schools, and applying the research on different subjects. (Published Abstract)