شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدّراسة إلى تسليط الضوء على معوقات تطبيق قائدات المدارس المتوسطة لمبادرة التحوّل نحو التعلّم الرقمي من وجهة نظر قائدات المدارس المتوسطة، وتحديد درجة الاستجابة لقائدات المدارس المتوسطة لمعوقات تطبيق مبادرة التحوّل نحو التعلّم الرقمي وفقا للمتغيرات (سنوات الخبرة، حجم المدرسة). تم استخدام المنهج الوصفي المسحي لتحقيق أهداف هذه الدراسة، والاستبانة أداة للدراسة، والتي تم توزيعها على مجتمع الدّراسة المكوّن من جميع القيادات المدرسية للمدارس المطبقة لمبادرة التحوّل نحو التعلّم الرقمي بمدينة الرياض، والبالغ عددهن (25) قائدة. أظهرت نتائج الدّراسة أن معوقات تطبيق قائدات المدارس لمبادرة التحوّل نحو التعلّم الرقمي جاءت بدرجة متوسطة، ومتوسط حسابي بلغ (3.681). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطات استجابات قائدات المدارس المتوسطة لمعوقات تطبيق مبادرة التحوّل نحو التعلّم الرقمي وفقا لعدد سنوات الخبرة، وحجم المدرسة. بناء على هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات للحد من معوقات تطبيق قائدات المدارس المتوسطة لمبادرة التحوّل نحو التعلّم الرقمي. (الملخص المنشور)

This study aims at identifying the obstacles faced by the middle school leaders when they apply the initiative of transition towards digital learning as well as determining the degree of responses of middle school leaders to these obstacles according to variables such as (years of experience and school size). In order to achieve the objectives of this study, the descriptive method and the questionnaire method were used. The above methods were applied and distributed amongst the (25) school leaders who applied the initiative of transition towards digital learning. The study concluded that obstacles of the application of middle school leaders to the initiative of transition towards digital learning were moderate in difficulty, with the average of (3.681). There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average responses of the leaders of the middle schools to the obstacles of applying the initiative of transition towards digital learning according to the number of years of experience and the size of the school. Based on the results of this the study, the researcher recommends a number of things to overcome the obstacles of applying the leaders of the middle schools of the initiative of transition towards digital learning. (Published abstract)