شبكة المعلومات العربية التربوية

يعرض الباحثون خلال هذه الدراسة خطة منهجية لتعليم الفلك وعلوم الفضاء في المؤسسات التعليمية الفلسطينية ضمن المراحل التعليمية المختلفة، تبدأ بمرحلة رياض الأطفال والأساسية الدنيا، حيث يركز فيها على عنصر المشاهدة، ثم المرحلة الأساسية العليا، مرحلة الاستيعاب والفهم والحفظ، بعدها المرحلة الثانوية، تلك المرحلة التي يرغب في أثنائها الطالب في الحصول على ثقافة فلكية فضائية أكثر اتساعا، وأخيرا الجامعية مرحلة الإعداد والتدريب للمعلمين والباحثين. ويرى الباحثون أن هناك العديد من الوسائل والأنشطة المتوفرة لدى أبناء المجتمع الفلسطيني وفي مؤسساته التعليمية، وتعد من الوسائل المساندة لإنجاح هذه الخطة ضمن مشروع تبسيط العلوم. (الملخص المنشور)

Astronomy and space sciences are attractive and interesting fields to the majority of people especially the young students. Astronomy and space sciences can be mined broadening experience, they can convey scientific knowledge in a way that can be attractive to basic school level students, and once students have understood the importance of science they might be more easily pursued to continue their education in technology and science. In this paper we suggest a curriculum for astronomy and space science for different levels: 1) ages 3-9. At this stage, the curriculum encouraged the teachers to point out the existence of some astronomical and space science phenomena. 2) Ages 10-16. Ages six to fifteen are ideal for teaching astronomy and space sciences because students are interested to learn. The curricula outline many astronomical and space sciences phenomena. 3) Ages 17-18. At this level, students should be able to read a newspaper article on astronomy and space science and be able to understand its importance. 4) University level (freshman). The curricula offers general course outline on astronomy and space science, to increase the awareness on scientific knowledge and to train the future teachers. Finally we address the role of popularization of science; we find that it can be a useful tool for non-formal astronomical education. (Published Abstract)