شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة المشكلات التي تواجه الطلبة / المعلمين في كلية العلوم التربوية التابعة لوكالة الغوث الدولية، الملتحقين ببرنامج التربية العملية في أثناء فترة التطبيق العملي، كما حاولت معرفة ما إذا كانت هناك فروق في وجهات نظر الأطراف المتعاونة وفقا لمتغيرات الجنس، والوظيفة، ومكان العمل. تكونت عينة الدراسة من (88) من المتعاونين مع البرنامج، منهم (13) مشرفا ومشرفة تربوية، و(25) مديرا ومديرة، و(50) معلما ومعلمة. استخدمت في هذه الدراسة أداة قياس مكونة من (66) فقرة موزعة على أربعة مجالات وهي: تنظيم برنامج التربية العلمية، وعملية الإشراف التربوي، وإدارة المدارس المتعاونة، والمعلم المتعاون، واتبعت كل فقرة بسلم استجابة من خمس فئات: بدرجة كبيرة جدا، بدرجة كبيرة، بدرجة متوسطة، بدرجة منخفضة، بدرجة منخفضة جدا. أسفرت نتائج الدراسة عن الاستنتاجات التالية: عدم وجود مشكلات حادة تواجه الطلبة المعلمين الملتحقين ببرنامج التربية العملية في أثناء التطبيق الميداني في مجالات الدراسة الثاني (الإشراف التربوي)، والثالث (إدارات المدارس) والرابع (المعلم المتعاون) وذلك وفقا لواجهة نظر الأطراف المتعاونة، في حين توجد مشكلات حادة في المجال الأول (تنظيم البرنامج) وعددها خمس مشكلات وبينت الدراسة عدم وجود فروق في وجهة نظر الأطراف المتعاونة نحو المشكلات التي تواجه الطلبة المعلمين تعزى لمتغيرات الدراسة المستقلة، والجنس، والوظيفة، ومكان العمل على مجالات الدراسة: الأول، والثاني، في حين توجد فروق ذات دلالة تعزى لمتغير الوظيفة، ولصالح المشرفين على مجالات الدراسة الثالث والرابع، والكلي. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to identify the problems facing the ESF-UNRWA students who are enrolled in the teaching practice program. It tends also to identify if there were differences in the views of the cooperative parties due to sex, profession and place of work. The sample of this study consisted of (88) cooperative parties with the program: 13 supervisors, 25 head teachers and 50 female and male teachers. The researcher used a 60 item questionnaire to identify the problems facing ESF students after test¬ing its validity and reliability. The questionnaire contains (4) sub-scales: organization of the program, supervision, school administration, and co-operative teachers. The result of this study revealed that: from the cooperative parties’ point of view, there were no severe problems facing the teacher trainees who are enrolled in the teaching practice program in the following study domains: the second domain (education supervisor), the third domain (school admin¬istration) and the fourth domain (co-operative teachers), while there were severe problems facing teacher trainees in the first domain (the program organization: 5 problems). The result of this study also showed no significant differences in the point of view of the co-operative parties to wards problems which are facing the teacher trainees related to: sex, profession, place of work, on the first and the second domains of this study, while there were significant differences related to profession variable on behalf of school supervisors on the third and fourth domains of this study. (Published Abstract)