شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى محاولة تكييف مقياس الملل الأكاديميABP ScaLE-28 Item of richard Farmer And Noraman D. Sandberg لدى عينة من تلاميذ السنة الرابعة متوسط بمدينة المسيلة، كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن المؤشرات القياسية لمقياس الملل الأكاديمي، والكشف عن مؤشرات الصدق والثبات لهذا المقياس بعد عملية تكييفه في البيئة المحلية، ومحاولة إيجاد المعايير الجديدة لمعرفه مدى صلاحية هذا المقياس، حيث انطلقنا من التساؤلات التالية: 1) هل تتوفر في مقياس "BP SCALE" للملل الأكاديمي المؤشرات القياسية على البيئة المحلية؟ 2) هل تتوفر في مقياس BP SCALe مؤشرات الصدق على البيئة المحلية؟ 3) تتوفر في مقياس ABP SCALe، مؤشرات الثبات على البيئة المحلية؟ 4) هل المعايير المستخرجة من مقياس "ABP SCAL" صالحة من خلال التطبيق على البيئة المحلية؟ وللإجابة عن التساؤلات المقترحة قمنا بالدراسة الميدانية على عينة مكونة من 100 تلميذا (ذكرا، أنثى) من تلاميذ المرحلة المتوسطة الذين يزاولون الدراسة لمستوى الرابعة من التعليم المتوسط، والذين اختيروا بطريقة عشوائية، ولاختبار صحة الفرضيات اعتمدنا على مقياس الملل الأكاديمي بالنسخة الأجنبية BP SCALe-28 ITEM Of Richard Farmer And Noraman D.sundberg وقمنا بتكييفه وذلك بحساب للخصائص السيكومترية من صدق وثبات،واستخراج المعايير الجديدة وبالاستعانة بالأساليب الإحصائية التالية: المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، النسبة التائية، معامل الارتباط – بيرسون. ولتحقيق ذلك قمنا بتتبع خطوات التكييف من تعريب النسخة الأصلية وعرضها على مجموعة المحكمين (أساتذة جامعيين تخصص قياس نفسي وتقويم تربوي، مترجمين تخصص لغة عربية و لغة إنجليزية، وأخصائيين نفسانيين). وفي ضوء توجيهاتهم طبقت النسخة الأولية المعربة على عينة قوامها 50 تلميذ وتلميذة بهدف تأكد من وضوح صياغة البنود ولغتها لإخراج النسخة النهائية لمقياس الملل الأكاديمي ABP SCAL-28 ITEM Of Richard Farmer And Noraman D. Sandberg من أجل حساب الخصائص السيكوميترية واستخراج المعايير الجديدة تم اختبار عينة عشوائية قوامها 100 تلميذ، من أجل التقدير الصدق الذي قدر الدرجات بطريقة الاتساق الداخلي والمقارنة الطرفية، حيث توصلنا إلى اتساق البنود مع أبعاد المقياس وأبعاد المقياس مع المقياس ككل بمعامل صدق الاتساق الداخلي المقدر (0.78)، ومن أجل تقدير ثبات الدرجات استخدمنا معامل ألفا كرونباخ الذي كان مرتفعا ودالا (0.81)، وكذا من خلال التجزئة النصفية باستخدام معادلة سبيرمان-براون وجوتمان التي أفرزت أيضا عن معامل ثبات مقبول قدر بـ (0.73- 0.84)، كما تم إشتقاق معايير جديدة للتفسير خاصة بكل بعد. وفي ضوء ما سبق خلص البحث إلى تقديم جملة من التوصيات المستقاة من واقع وطبيعة هذه البحوث في مجتمعنا. (ملخص المؤلف)

This study aimed at adapting the academic scale of BP Scal-28 Item of Richard Farmer and Noraman D. Sunbderg in a sample of fourth level students in the middele school of M’sila. The study also aimed to detect the standard indicators of academic boredom scal and to reveal indicators of honesty and persistence For this measure after the process of adaptation in the local environment, and try to find new criteria to know the validity of this measure, starting from the following assumptions: 1) There are standard indicators for the BP SCAL-28 ITEM OF Richard Farmer and Noraman D. Sunbderg for fourt level students. 2) Is the BP-SCAL-28 ITEM OF Richard Farmer and Noraman D. Sunbderg a measure of indicators honesty in the local environment. 3) The BP SCAL-28 ITEM OF Richard Farmer and Noraman D. Sunbderg indicators of stability in the local environment. 4) is Standards derived from the "BP SCAL-28 ITEM OF Richard Farmer And Noraman D. Sunbderg" scale by applying in the local environment In order to answer the proposed hypotheses, we conducted a field study on a sample of 100 male and female middle school students who were randomly assigned to the fourth level students. To test the validity of the hypotheses, we relied on the BP SCAL- We have adapted it by calculating the characteristics of the reliability and consistency, and extracting the new criteria using the following statistical methods: arithmetical averages, standard deviations, T ratio, and correlation coefficient - Pearson. To achieve this we have followed the adaptation steps of localization of the original version and presented it to the group of arbitrators (university professors specializing in psychological measurement and educational evaluation, translators specializing in Arabic and English language, and psychologists). In the light of their guidance, the initial version was applied to a sample of 50 students in order to ensure that the wording and language were clearly articulated to produce the final version of the BPM-28 ITEM OF Richard Farmer and Noraman D. Sunbderg. Randomization of 50 students, for the honest estimation of the scores in the internal consistency and comparison method, where we obtained the consistency of the items with the dimensions of the scale and the dimensions of the scale with the scale as a whole with the estimated internal consistency reliability factor (0.78). In order to estimate the stability of grades, (0.81), as well as through midterm fragmentation using the Spearman-Brown and Gutman equation, which also resulted in an acceptable stability coefficient of 0.73- 0.84, and new interpretation criteria for each dimension were derived. In light of the above, the research concluded by presenting a number of recommendations derived from the reality and nature of this research in our society. (Author’s abstract)