شبكة المعلومات العربية التربوية

يعد التداخل المعرفي من أهم المتغيرات المؤثرة في الوقت الحالي ويحاول الباحثون في علم النفس المعرفي جاهدين في فهم أسباب هذا التداخل الذي يشير إلى عدد من التوترات السلبية لردود الفعل لمنبهات الحسية وردود الفعل الذاتية والتداخل المعرفي يعد مؤشراً في وجود خلل في أحد أبرز الوظائف المعرفية في عملية التنظيم المعرفي المؤثرة في عملية معالجة المعلومات التي تتعلق بالتجهيز والاحتفاظ والاسترجاع عن طريق عمل تمثيلات معرفية ورموز تساعد الفرد في ترك مساحة ذهنية أكبر فيكسبه بناءاً معرفياً يمكنه من حل المشكلات وفهم عالمه من حوله ، ومن خلال ذلك استشعرت وجود هذه المشكلة بين الطلبة حيث يعاني الطلبة من مخاوف الانشغال الذاتي (التداخل المعرفي) الأمر الذي دعى للبحث في هذا المفهوم لدى الطلبة الجامعة اعتمدت الباحثة تعريف سارسن (Sarsan, 1988) لتوضيح مفهوم التداخل المعرفي وكذلك تثبيت نظرية سارسن في تفسيرها لمفهوم التداخل المعرفي الذي يتضمن مجالين أساسيين هما (أفكار تتعلق بالمهام/ وأفكار ذات صلة بالمهام)، من خلال البحث سوف توضح الباحثة هذه النظرية وسوف تتبع الباحثة إجراءات المنهج الوصفي المتمثلة باختيار العينة واختيار الأداة المناسبة ومعالجة البيانات وتحقيق الأهداف والوصول إلى النتائج وتفسيرها في ضوء الاطار النظري والدراسات السابقة وسوف تخرج الباحثة بالتوصيات والمقترحات المناسبة ثم تعرض المصادر المستخدمة في هذا البحث. (الملخص المنشور)

Cognitive overlap is one of the most important variables at the present time and researchers in cognitive psychology are trying hard to understand the causes of this interference, which refers to a number of negative tensions of reactions to sensory stimuli and subjective reactions and cognitive interference is an indicator of a defect in one of the most important cognitive functions in the process cognitive organization influencing the process of processing information related to processing, retention and retrieval through the work of cognitive representations and symbols that help the individual to leave more mental space to gain a knowledge building that enables him to solve problems and understand his world around him. Through this I felt the existence of this problem among students where students suffer from concerns of self-preoccupation (cognitive interference), which called for research in this concept among university students researcher adopted the definition of Sarsen, To clarify the concept of cognitive overlap as well as to establish the theory of Sarsen in its interpretation of the concept of cognitive interference, which includes two main areas (ideas related to tasks/ ideas related to tasks), through the researcher will clarify this theory and the researcher will follow the descriptive method of selection of the sample and the selection of the appropriate tool and treatment. The researcher will come up with appropriate recommendations and suggestions and then present the sources used in this research. (Published abstract)