شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية اللازمة لتدريس مناهج الرياضيات المطورة (McGraw-Hill) بالمرحلة المتوسطة من خلال التعرف على وجهة نظر معلمات الرياضيات في منطقة الأحساء، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتكونت أداة الدراسة (الاستبانة ) من (34) فقرة موزعة على ثلاث مجالات مأخوذة من دراسة الخميس (2013)، وقد تم تطبيق الأداة على عينة الدراسة من (97) معلمة من معلمات رياضيات المرحلة المتوسطة بمنطقة الأحساء في العام الدراسي 1441/1442هـ، وبعد التحقق من صدق وثبات الأداة ،وتحليل النتائج فقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) حصلت الاحتياجات التدريبية في مجال استراتيجيات وأساليب التعلم والتعليم على متوسط حسابي (3.73) من (5) بدرجة احتياج عالية .2) حصلت الاحتياجات التدريبية في مجال الجانب المعرفي والمادة العلمية على متوسط حسابي (3.71) من ( 5) بدرجة احتياج عالية. 3) حصلت الاحتياجات التدريبية في مجال الوسائل التعليمية وتقنيات التعليم على متوسط حسابي (3.51) من (5) بدرجة احتياج متوسطة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the training needs for teaching the advanced math curriculum (McGraw-Hill) at the middle school by investigating the perspectives of math teachers in Al-Ahsa. The researcher used the descriptive approach, and the research tool was a 34-item questionnaire taken from Alkhamis study (2013). The sample of the study consisted of 97 female math teachers from Al-Ahsa middle schools in the academic year 1441/1442 ah. After verifying the validity and reliability of the instrument and analyzing the results, the study revealed that: 1) training needs in the area of teaching strategies and methods obtained an average of (3.73) out of (5) with a high need score. 2) training needs in the area of cognitive aspect and school subject obtained an average of (3.71) out of (5) with a high need score. 3) training needs in the area of teaching aids and technologies obtained an average of (3.51) out of (5) with a moderate need score. (Published abstract)