شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى الإجهاد الفكري وعلاقته بالعوامل الخمسة لدى معلمي الطلبة الموهوبين في مدينة جدة، والكشف عن درجة الإجهاد الفكري لدى معلمي الطلبة الموهوبين بمدينة جدة، والكشف عن درجة تأثير العوامل الخمسة على شخصية معلمي الموهوبين تبعا لمتغير الجنس (ذكور، إناث)، والتعرف إلى دلالة الفروق في العلاقة بين الإجهاد الفكري والعوامل الخمسة الكبرى في شخصية معلمي الموهوبين تبعا لمتغيرات الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي بصورته الارتباطية كمنهج مناسب للدراسة. تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات بمدارس الموهوبين بمدينة جدة، وتكونت عينة الدراسة من (150) معلم ومعلمة، تم اختيارها بالطريقة العشوائية، كما تم استخدام مقياسين لاختبار عينة الدراسة: مقياس الإجهاد الفكري ومقياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصية. ومن أهم نتائج الدراسة: وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية عند (0.01) بين الإجهاد الفكري والعوامل (العصابية) لدى معلمي الطلبة الموهوبين في مدينة جدة. هناك علاقة موجبة (طردية) واحدة وعلاقات سالبة (عكسية)؛ بلغ مستوى درجة الإجهاد الفكري لدى معلمي الطلبة الموهوبين بمدينة جدة (43.59) من (100) وهي درجه قليلة من الإجهاد الفكري؛ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) فأقل في اتجاهات أفراد عينة الدراسة حول (الإجهاد الفكري، العوامل الخمسة) باختلاف متغير الجنس؛ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) فأقل بين أفراد عينة الدراسة متوسطي العمر وأفراد عينة الدراسة صغار وكبار العمر حول (الإجهاد الفكري)، لصالح أفراد عينة الدراسة صغار وكبار العمر. ومن أهم التوصيات التي توصلت إليها الدراسة: البحث في العوامل التي ساعدت في خفض نسبة الإجهاد الفكري لدى معلمي الطلبة الموهوبين في مدينة جدة، العمل على تعزيز العوامل التي ساهمت في تقليل نسبة الإجهاد الفكري لدى معلمي الطلبة الموهوبين في مدينة جدة وتطويرها، إجراء تقويم مستمر لواقع الإجهاد الفكري لدى معلمي الطلبة الموهوبين في مدينة جدة، العمل على تعزيز القدرة على تحمل أعباء العمل بما يقلل من مستوى الإجهاد الفكري لدى معلمي الطلبة الموهوبين في مدينة جدة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the intellectual stress and its relationship with the five factors among teachers of gifted students in Jeddah, and to reveal the degree of intellectual stress among teachers of gifted students in Jeddah, also revealing the degree of the influence of the five factors on the personality of gifted students teachers, according to the gender variable (male, female), and identifying the significance of the differences in the relationship between intellectual stress and the five major factors in the personality of gifted students teachers according to the variables of the study. To achieve the objectives of the study, the descriptive and analytical approach was used in its correlational form as an appropriate method for the study, the study community consisted of all teachers in gifted schools in Jeddah, and the study sample consisted of (150) male and female teachers, chosen randomly, and two scales were used to test the study sample: the scale of intellectual stress and the scale of the five major factors of personality. Important results of the study came as follows: there was a presence of a statistically significant positive relationship at (0.01) between intellectual stress and (neurotic) factors among teachers of gifted students in Jeddah. There is one positive (direct) relationship and negative (opposite) relationship; the level of intellectual stress among the teachers of gifted students in Jeddah reached (43.59) out of (100), which is a low degree of intellectual stress. (Published abstract)