شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريس بإنموذج ALEN HOVER في التحصيل واستبقاء مادة الرياضيات لدى طالبات المرحلة الإعدادية. اختيرت عينة قصدية مكونة من (43) طالبة من الصف الرابع العلمي في شعبتين، بواقع (21) طالبة المجموعة التجريبية، و(22) طالبة للمجموعة الضابطة، كما تمّ إعداد اختبار تحصيلي وتطبيقه على العينة الاستطلاعية من أجل التحقق من الصدق والثبات، ثم طبق على عينة البحث وبعد أسبوعين تم تطبيقه مرة أخرى لمعرفة درجة الاستبقاء. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في كل من التحصيل والاستبقاء في الرياضيّات. (الملخص المنشور)

This study aimed to reveal the effect of teaching in ALEN HOVER model on achievement and retention of mathematics among preparatory stage students. A deliberate sample of (43) fourth grade students was selected in two divisions, (21) experimental group students and (22) female students. A control test was prepared and applied to the survey sample in order to verify the validity and reliability, and then applied to the research sample and after two weeks was applied again to determine the degree of retention, the results showed that there are statistically significant differences in favor of the experimental group in both collection and retention in Maths. (Published abstract)