شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث للتعرف على: أثر استراتيجية التلمذة المعرفية في تحصيل مادة العلوم لطلاب الصف الثاني المتوسط وذكاءهم الاجتماعي. تم تحديد مجتمع البحث من المدارس الثانوية التابعة لمديرية تربية بغداد/ الرصافة 3 للعام الدراسي 2017-2018م. وتم اختيار مجتمع البحث قصدياً من متوسطة الانطلاق للبنين إما عينة البحث تم اختيارها عشوائياً فكان عدد الطلاب الصف الثاني المتوسط (59) طالب موزعين على شعبتين (أ) و(ب) بواقع (30) طالب لشعبة (أ) للمجموعة التجريبية و(29) طالب لشعبة (ب) للمجموعة الضابطة . تم تكافؤ المجموعتين في بعض المتغيرات التي قد تكون ذات تأثير في المتغير المستقل حددت المادة العلمية بالجزء الأول من كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط وتم صياغة الأهداف السلوكية وبلغ عددها (240) غرضاً سلوكياً وفي ضوء ذلك تم إعداد الخطط التدريسية للمجموعتين. أما فيما يخص أدوات البحث فقد أعد الباحث اختباراً تحصيلياً مكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد بأربع بدائل وفق خارطة إختبارية، إما الأداة الثانية فكان مقياس الذكاء الاجتماعي فقد تبنى الباحث المقياس المعد من قبل الباحثة (عبد الحميد، 2014) وذلك لمناسبته للبيئة العراقية فضلاً عن رأي المحكمين باعتماده والمتكون من (40) فقرة موزع على 4 مجالات هي (العلاقات الاجتماعية، العمل الجماعي، المسؤولية الاجتماعية، القيادة) وتم والتحقق من صدق الأدوات كما تم تطبيقهن على عينتين استطلاعيتين من أجل استخراج معامل الصعوبة ومعامل التمييز وفعالية البدائل الخاطئة. وأظهرت نتائج البحث تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التلمذة المعرفية على المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل والذكاء الاجتماعي وفي ضوء ذلك وضع الباحث جملة من التوصيات كما أقترح أجراء دراسات لاحقة استكمالاً للبحث. (الملخص المنشور)

This research aims to identify: The impact of the cognitive apprenticeship strategy in the achievement of science for the second grade students and their social intelligence The research community was identified from the secondary schools of the Directorate of Education Baghdad/ Rusafa 3 for the academic year 2017-2018. The research community was tested intentionally from the middle of the boys. The sample was the average number of students (59) divided into two (a) and (b) (30) students for the experimental group (A) B) for the control group Two groups were assigned in some variables that may have an effect on the independent variable. The scientific material was determined in the first part of the science book for the second intermediate grade. The behavioral objectives were formulated and 240 were behavioral objects. In light of this, the teaching plans of the two groups were prepared. The researcher has prepared a 50- paragraph test of four types of tests according to a test map. The second tool was the Social Intelligence Scale. The researcher adopted the standard prepared by the researcher (Abdel Hamid, 2014) for his reference to the Iraqi environment as well as the opinion Arbitrators b Its accreditation consists of (40) divided into four areas (social relations, teamwork, social responsibility, leadership) and verified the validity of the tools as they were applied to two samples for the extraction of laboratories of difficulty and the coefficient of discrimination and the effectiveness of wrong alternatives. The results of the study showed that the students of the experimental group studied according to the cognitive apprenticeship strategy on the control group, which is taught according to the usual method of achievement and social intelligence. In light of this, the researcher made a number of recommendations and suggested subsequent studies to complete the research. (Published abstract)