شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج علاجي باللعب في تنمية مهارات التواصل الاجتماعي وتحسين مفهوم الذات لدى الأفراد ذوي الإعاقة السمعية في الأردن، وقد بلغت عينة الدراسة (34) طالباً وطالبةً ذوي اعاقة سمعية الملتحقين بمدرسة الأمل للصم، وقد تم توزيعهن إلى مجموعتين: (17) طالباً وطالبةً مجموعة تجريبية و(17) طالباً وطالبةً مجموعة ضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق البرنامج التدريبي المستند إلى اللعب الذي أعده الباحث على أفراد المجموعة التجريبية بواقع (20) جلسة تدريبية، بعد التحقق من صدق محتواه بعرضه على لجنة من المحكمين، وتطبيق مقياسين: الأول مقياس تنسي لمفهوم الذات، والثاني مقياس مهارات التواصل الاجتماعي الذي تم إعداده من قبل الباحث بعد التحقق من دلالات صدقه وثباته التي أظهرت مناسبته لتحقيق أغراض الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على مقياس مهارات التواصل الاجتماعي البعدي ومقياس مفهوم الذات تبعاً للبرنامج التدريبي، وأن الفرق كان لصالح أفراد المجموعة التجريبية الذين خضعوا للبرنامج التدريبي بدليل ارتفاع متوسطهم الحسابي عن المتوسط الحسابي للمجموعة الضابطة، وهذا يعني أن البرنامج التدريبي كان له فاعلية في مقياس مهارات التواصل الاجتماعي ومقياس مفهوم الذات، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء مجموعتي الدراسة على مقياس مهارات التواصل الاجتماعي ومقياس مفهوم الذات البعدي تبعاً للجنس. وقد انتهت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها توعية المعلمين بشكل دائم بأهم الاستراتيجيات التربوية الحديثة التي يمكن الارتكاز عليها في تنفيذ البرامج المختلفة مع الأطفال ذوي الإعاقة السمعية، وضرورة الاهتمام بالأنشطة والألعاب في تنمية الكثير من مهارات الاطفال وخاصة مهارات التواصل الاجتماعي لما له تأثير على جميع جوانب النمو عند هذه الفئة من الأطفال. (الملخص المنشور)

Present study aimed to reveal the effectiveness of a treatment program through play in the development of social communication skills and improvement of self-concept to help hearing impairments in Jordan, the study sample has reached (34) students with hearing impairment enrolled in a school of Al Amal for the Deaf, they have been distributed into two groups: (17) male and female students in the experimental group and (17) male and female in a controlled group. To achieve the objectives of the study I applied training program which is based on playing, which was prepared by the researcher to the experimental group by (20) training session, after checking the veracity of its content by submitting it to a panel of arbitrators, and the application of two measures: the first measure of Tenissi of self-concept, and the second measure of social communication skills, which has been prepared by the researcher after verification of indications, sincerity and firmness that showed its relevance to achieve the purposes of the study. The study results showed a statistically significant difference between the average performance of the two groups of the study, on a scale of post social communication skills, and the measure of self-concept depending on the training program, and that the difference was in favor of the experimental group who underwent the training program evidenced by rising arithmetic mean of them about the arithmetic mean of the control group, this means that the training program was with effectiveness in the scale of social communication skills and self-concept scale , and the results showed no statistically significant differences between the average performance of the two study groups on a scale of social communication skills and self-concept dimensional scale depending on the gender. The study concluded a number of recommendations, the most important is to educate teachers permanently by the most important strategies of modern education approaches which can pivot in the implementation of various programs with children with hearing disabilities, and the need to focus on activities and games in the development of many children's skills, especially social communication skills, because of its impact on all aspects of growth in this category of children. (Published abstract)