شبكة المعلومات العربية التربوية

لقد لاحظ الباحثون والخطاطون ان اغلب المعلمين لا يجيدون خط النسخ، وهذه هي المشكلة في الدراسة الحالية، ولأهمية خط النسخ عند المعلمين الذين يعدّون الحجر الاساس لمستقبل التلاميذ في المدارس الإبتدائية، وجد الباحث أنه من الضروري جداً البحث في حل هذه المشكلة، وذلك من خلال الاعتماد على وسيلة تعليمية حديثة، وهي وضع دروس لخط النسخ وفق خطوات استراتيجية مهارتي في التعلم. وقد تطلب إنجاز البحث مجموعة من الإجراءات تمثلت في تحديد مجتمع البحث وعينته من معلمين التربية الفنية (361) معلم ومعلمة في تربية الرصافة الثالثة، تم اختيار عينة منهم بلغت (30) معلم ومعلمة في اقامة دورة تدريبية للمعلمين أثناء الخدمة في قسم الاعداد والتدريب/ الرصافة الثالثة. تضمنت الدورة (15) خطة موزعة على (21) درس، فترة الدرس الواحد (60) دقيقة بواقع (3) دروس باليوم الواحد وعلى مدى (7) أيام فعلية، تم قياس فاعليتها من خلال الاختبار البعدي، وقد استعمل الباحثان عده وسائل إحصائية لإظهار النتائج منها الاختبار التائي لعينتين مستقلتين والاختبار التائي لعينتين مترابطتين. توصل البحث إلى مجموعة من التوصيات كان أهمها :اعتماد كراس الخط للمعلمين، وكذلك تطبيقه في قسم التربية الفنية لا اكساب الطلبة المهارات اللازمة لتعلم خط النسخ إلى جانب خط لرقعة. (الملخص المنشور)

The researchers and calligraphers noticed that most teachers do not know the line of copying. This is the problem in the current study, and the importance of the copy line to the teachers who are the cornerstone for the future of pupils in primary schools. The researcher found that it is very necessary to find a solution to this problem, on a modern educational tool, which is to develop lessons for the copy line in accordance with the strategic steps of the skill in Based on the above, and to say the specialized educational studies in the copy line. A sample of 30 teachers were selected in establishing a training course for teachers during the service in the preparation and training department Third. The course consisted of (15) lessons distributed over (21) lessons, one lesson (60) minutes, (3) lessons per day and over (7) effective days, the effectiveness was measured through the post-test, the researcher used a number of statistical means to show the results - Richardson 21 and coefficient of the percentage agreement and the equation for determining the magnitude of the effect and Holste equation. The researcher also reached a number of recommendations, the most important of which was the adoption of a calligraphy manual for teachers, as well as its application in the Department of Art Education, not to provide the students with the necessary skills to learn the copy line along with the line of the patch. (Published abstract)