شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة حب الاستطلاع العلمي وعلاقته بالتفكير التخيلي لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية بمنطقة الباحة، وأتبعت الدّراسة المنهج الوصفي الارتباطي، حيث تكونت عينة الدّراسة من الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية (الأول-الثاني-الثالث) بمدينة الباحة وتم اختيار (92) طالبة موهوبة بطريقة عشوائية، وتمثلت أداتي الدراسة في مقياسين: حب الاستطلاع العلمي والتفكير التخيلي. وقد تم التأكد من الخصائص السيكومترية لأداتي الدراسة من الصدق والثبات بتطبيقها على عينة استطلاعية تكونت من(35) طالبة من خارج عينة الدراسة الأصلية. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة حب الاستطلاع العلمي لدي الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية مرتفعة، حيث بلغ المتوسط (2.35)، وانحراف معياري (0.61). كما أظهرت النتائج أن التفكير التخيلي لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية بدرجة مرتفعة، بمتوسط قدره (2.37)، وانحراف معياري (0.62). أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين حب الاستطلاع العلمي ودرجات كل من (بدء الخيال، وتصور الخيال، وتحويل الخيال، والدرجة الكلية للتفكير التخيلي) لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا لدي الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية في متوسطات درجات حب الاستطلاع العلمي والتفكير التخيلي تعزى لمتغير الصف الدراسي. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the degree of curiosity and its relationship to imaginative thinking among gifted female students at the secondary stage in Al-Baha city, and the study followed the correlational descriptive approach, where the study sample consisted of gifted students in the secondary stage (first-second-third) in Al-Baha city and (92) female students were selected talented randomly, the study tools consisted of two scales: curiosity and imaginative thinking. The psychometric properties of the study scales of validity and reliability were confirmed by applying them to a survey sample consisting of (35) students from outside the original study sample. The results of the study showed that the degree of curiosity among gifted female students at the secondary level is high, with an average (2.35) and a standard deviation (0.61). The results also showed that the imaginative thinking of gifted female students at the secondary level was high, with an average of (2.37) and a standard deviation (0.62). The results showed that there is a statistically significant correlation relationship at the level (0.01) between the curiosity and the degrees of (starting imagination, imagination visualization, transforming imagination, and the total degree of imaginative thinking) among gifted students at the secondary level. The results showed that there were no statistically significant differences among gifted female students at the secondary level in the mean of degrees of curiosity and imaginative thinking due to the class variable. (Published abstract)