شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على المشاركة الوالدية في تنمية بعض مهارات القيادة لدى عينة من أطفال الروضة، والكشف عن استمرارية أثر البرنامج. وتتجلي أهمية البحث في إبراز أهمية المشاركة الوالدية في تحقيق أهداف البرنامج في تنمية مهارات القيادة لدى طفل الروضة، وتقديم قائمة ببعض مهارات القيادة المناسبة لطفل الروضة. وتكونت عينة البحث من (24) طفلا وطفلة من أطفال الروضة، أعمارهم الزمنية تمتد ما بين (5-6) سنوات، بمتوسط عمر زمني (63,7) شهرا، وانحراف معياري (1,92) درجة. تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، قوام كل مجموعة (12) طفلا. طبق عليهم مقياس مهارات القيادة المصور لأطفال الروضة، وبرنامج قائم على المشاركة الوالدية، اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي حيث أنه الأنسب لموضوعه، وتوصلت نتائج البحث إلى: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين الضابطة والتجريبية على مقياس المهارات القيادية لدى أطفال الروضة، بعد تطبيق البرنامج، والفروق لصالح أطفال المجموعة التجريبية. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج على مقياس المهارات القيادية لدى أطفال الروضة، والفروق لصالح التطبيق البعدي. 3) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس المهارات القيادية لدى أطفال الروضة بعد تطبيق البرنامج مباشرة وبعد مرور شهرين من توقف البرنامج. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to identify the effectiveness of a parent-based program in developing some leadership skills among a sample of kindergarten children and to identify the continuity of the program's impact. The importance of research is to highlight the importance of parental participation in achieving the objectives of the program in developing leadership skills of the kindergarten child, and to provide a list of some of those skills. The study sample consisted of (24) kindergarten children, ages of (5-6) years with an average age of (63.7) months and a standard deviation of (1.92). They were divided into two groups, one is the control group and the other is the experimental group, each group consists of (12) children. They were exposed to the measure of leadership skills for kindergarten children, and a program based on parental participation. The research relied on the semi-experimental approach as it is the most appropriate to the research. The results of the research: 1) there were statistically significant differences between the average scores of the children in the control and experimental groups on the leadership skills scale in kindergarten children. Upon the implementation of the program, on both groups the differences were for the children of the experimental group. 2) There were statistically significant differences between the average scores of the children in the experimental group before and after the implementation of the program on the scale of leadership skills among kindergarten children, and differences were in favor of the post-application. 3) There were no statistically significant differences between the average scores of children in the experimental group on the scale of leadership skills for children immediately after the program implementation and two months after the end of the program. (Published abstract)