Arab Educational Information Network

تعد القراءة من أهم العوامل المؤثرة في النمو العقلي والانفعالي والاجتماعي للمتعلم. وتؤدي دوراً كبيراً للنهوض بالتعليم والثقافة والمجتمع. هدف البحث الحالي إلى الكشف عن اتجاه المراهق السعودي نحو القراءة في ضوء عدد من المتغيرات الديموغرافية (الجنس - الصف الدراسي - الخلفية الثقافية) والتحصيل في مادة اللغة العربية. ولتحقيق هذا، تم تصميم مقياس الاتجاه نحو القراءة وحساب خصائصه السيكومترية. وتكونت عينة الدراسة من (320) طالباً وطالبة من الصفين الأول والثالث الثانوي من خلفيات ثقافية ريفية وحضرية مختلفة، والبالغ عددهم الكلي (9) آلاف، ممن بلغ المتوسط الحسابي لأعمارهم (9.16) سنة. توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيًّا في الاتجاه نحو القراءة وفقاً لمتغيرات: الجنس، لصالح الذكور، والصف الدراسي، لصالح الصف الثالث، والخلفية الثقافية، لصالح الحضر، وتفاعل الجنس مع الصف الدراسي، لصالح ذكور الصف الثالث، وتفاعل الجنس مع الخلفية الثقافية، لصالح ذكور المناطق الحضرية، وتفاعل الصف الدراسي مع الخلفية الثقافية، لصالح الصف الثالث بالمناطق الحضرية، وتفاعل الجنس مع الصف الدراسي مع الخلفية الثقافية، لصالح الذكور في الصف الثالث الثانوي من خلفية ثقافية حضرية، كما أشارت النتائج إلى وجود ارتباط موجب بين الاتجاه نحو القراءة والتحصيل في مادة اللغة العربية. وقد تم تفسير النتائج في ضوء ما جاء في الإطار النظري ونتائج البحوث الإمبريقية. وأوصت الدراسة بأهمية تنمية الميول والاتجاهات الإيجابية نحو هذه المهارة، إلى جانب الممارسة والمران. (الملخص المنشور)