شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الثانوية في مدينة جدة في ضوء متطلبات الإدارة الاستراتيجية والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية تبعا لمتغيري (الخبرة، الدورات التدريبية). وتحقيقا لأهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من جميع مديري المدارس الثانوية الحكومية في مدينة جدة والبالغ عددهم (101) مديرا. وأعد الباحث استبانة تكونت من (36) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد (مرحلة صياغة الاستراتيجية، مرحلة تنفيذ الاستراتيجية، مرحلة تقويم الاستراتيجية)، وكانت أبرز نتائج البحث ما يلي: هناك احتياج تدريبي لتطبيق متطلبات الادارة الاستراتيجية بدرجة كبيرة لدى مديري المدارس الثانوية بمدينة جدة. اتضح أن مهارة "وضع معايير واضحة لتقييم استراتيجية المدرسة" من عبارات بعد تقويم الاستراتيجية احتلت المرتبة الأولى من بين جميع الاحتياجات التدريبية. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطات استجابات أفراد مجتمع البحث حول درجة الحاجة للتدريب، وفقا لمتغير الخبرة. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطات استجابات أفراد مجتمع البحث حول درجة الحاجة للتدريب، وفقا لمتغير الدورات التدريبية. ومما أوصى به البحث: إعادة النظر في البرامج التدريبية المقدمة لمديري المدارس وملاءمتها لتطوير مهارات الادارة الاستراتيجية، كما تم اقتراح بعض الدراسات المستقبلية. (الملخص المنشور)

Research aimed to recognize the training needs for secondary schools’ principals in Jeddah based on strategic administration requirements and recognize differences of statistical significance pursuant to variables (experience, training courses). In order to achieve study purposes, researcher has used descriptive method. Study sample is taken from all governmental secondary schools’ principals in Jeddah who are (101) principal. Researcher prepared questionnaire consisting of (36) items distributed in three dimensions ( the stage of strategy formulation, the stage of strategy implementation, the stage of strategy evaluation), and the most important results for research were as follows: there is training need to apply strategy administration requirements significantly at secondary schools’ principals in Jeddah. It's clarified that the skill of "appoint obvious standards to evaluate school strategy" from phrases after evaluation strategy , and this skill got first grade among all training requirements. There are no differences of statistical signification at the level of significance (α = 0.05) among averages of study society members responses about the need for training due to experience variable. There are no differences of statistical signification at the level of (α = 0.05) among averages of study society members responses about the need for training due to training courses variable. Research recommended as follows: review training programs presented to schools’ principals and its fitness to develop strategic administration skills, as some future studies have been proposed. (Published abstract)