شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة للتعرف على العلاقة بين الاغتراب النفسي وأنماط السلوك السلبي لدى طالبات المرحلة الثانوية، وتكونت عينة الدراسة من (403) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة العقيق، تم اختيارها بالطريقة العشوائية، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت أداتي الدراسة من مقياسين الأول: مقياس الاغتراب النفسي من إعداد يونسي كريمة (2012)، والمقياس الأخر: مقياس أنماط السلوك السلبي من إعداد كمال تنيره (2010)، وتم التأكد من صدق المقياسين وثباتهما. أظهرت نتائج الدراسة إنّ المتوسطاتِ الحسابية لمستوى الشعور بالاغتراب النفسي لدى أفراد عينة الدراسة جاء بدرجة قليلة، وتراوحت بين (2.12-2.56)، وجاءت أبعاد الدراسة مرتبة تنازليا على النحو الآتي: (مركزية الذات، العجز، عدم الالتزام بالمعايير، فقدان الهدف، عدم الإحساس بالقيمة، قدان الشعور بالانتماء) وبلغ المتوسط الكلي للاغتراب النفسي (2.30)، وهو يقابل التقدير بدرجة قليلة. كما أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لمستوى أنماط السلوك السلبي جاءت بدرجة قليلة جدا، وتراوحت بين (1.23-1.40) جاءت أبعاد الدراسة مرتبة تنازليا على النحو الآتي: (العلاقة بالإدارة المدرسية ، العلاقة بالمعلمات ،العلاقة بالزميلات). وأظهرتْ النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين تقديرات أفراد عينة الدراسة، على أبعاد الاغتراب النفسي، وأنماط السلوك السلبي يعزى لمتغيري التخصص الدراسي. بينما دلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مرتفعي ومنخفضي الاغتراب النفسي ولصالح الطالبات منخفضات الاغتراب. وأظهرت نتائج الدراسة إلى وجود ارتباط طردي بين الاغتراب النفسي والأنماط السلوكية السلبية، وأن الاغتراب النفسي يسهم بالتنبؤ بنسبة (059) من الأنماط السلوكية السلبية لدى عينة أفراد الدراسة. وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: 1) تشجيع الطالبات على الاهتمام بمشاكل الآخرين من خلال طرح بعض المشكلات الاجتماعية، وإيجاد حل لتلك المشكلات باستخدام التفكير العلمي. 2) عقد برامج ودورات وورش عمل للطالبات تتضمن أنشطة علمية تتعلق بالتخطيط للمستقبل. 3) ضرورة مراعاة الطالبات للقيم الإيجابية في الحياة الاجتماعية وأن يكون السلوك الصادر عنهن متوافق مع تلك القيم. (الملخص المنشور)