شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية بيئة تعلم ذكية في تنمية مهارات تصميم وإنتاج المستودعات الرقمية لدى طالبات دبلوم الحاسب الآلي بجامعة الباحة، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وتكون مجتمع من طالبات دبلوم الحاسب الآلي بجامعة الباحة وعددهن(70) طالبة، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وعددهن (20) طالبة والأخرى ضابطة وعددهن (20) طالبة، وتم تصميم أداتين للدراسة وهما اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، وتم التحقق من صدقها وثباتها، وتم تطبيق الأدوات قبليا وبعديا على المجموعتين الضابطة والتجريبية، وأظهرت نتائج البحث وجود فاعلية لاستخدام بيئة التعلم الذكية في تنمية كل من الجانب المعرفي والجانب الادائي المرتبط بمهارات تصميم وإنتاج المستودعات الرقمية لدى طالبات دبلوم الحاسب الآلي بجامعة الباحة، كذلك وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (a≤0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة الضابطة (التي تم تدريسها بالطريقة التقليدية) وطالبات المجموعة التجريبية (التي درست من خلال بيئة التعلم الذكية) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي وعند جميع مستويات الاختبار(التذكر، الفهم، التطبيق)، والتطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الأداء المهاري لصالح المجموعة التجريبية، وبناء على هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة تبني استخدام بيئات التعلم الذكية في تعليم المواد الدراسية المختلفة لطالبات كلية علوم الحاسب الآلي بجامعة الباحة، ونشر الوعي تجاه تطبيق تكنولوجيا التعليم بين الطالبات وعضوات هيئه التدريس. (الملخص المنشور)

The study aimed to detect the effectiveness of a smart learning environment in developing the skills of designing and producing digital warehouses in the students of the computer diploma at Al-Baha University. The study relied on the semi-experimental approach, and a group of students of computer diploma in Al-Baha University (70) (40) students were divided into two experimental group of 20 students and the other 20 female students. Two study tools were designed: the results showed to examine the effectiveness of the use of smart learning environment in the development of both the cognitive side and the performance side associated with the skills of design and production of digital warehouses in the students of computer diploma in the University of Baha, and the presence of a difference d statistically at the level of (a0.05) between the average scores of students of the control group (in the traditional way) and the experimental group students (taught through the smart learning environment) in the post-application of the cognitive achievement test at all levels of the test (recall, understanding, application), the post- based on these results, the researcher recommended the need to adopt the use of smart learning environments in teaching the different subjects of students of the faculty of computer science at Al-Baha University and raise awareness about the application of educational technology between students and faculty members. (Published abstract)