شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى: التعرف على اتجاهات معلمي التربية الإسلامية نحو تطبيق برنامج القاعدة النورانية في معالجة أخطاء القراءة وأخطاء التجويد في تلاوة القرآن الكريم، وأخطاء القراءة وأخطاء التجويد في حفظ القرآن الكريم، لدى طلاب المرحلة المتوسطة في محافظة العلا، والتعرف على اتجاهات معلمي التربية الإسلامية نحو مناسبة تطبيق برنامج القاعدة النورانية في معالجة أخطاء تلاوة وحفظ القرآن الكريم لدى طلاب المرحلة المتوسطة في محافظة العلا، والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية عند مستوى (≥α 0.05)، في اتجاهات معلمي التربية الإسلامية نحو تطبيق برنامج القاعدة النورانية في معالجة أخطاء تلاوة وحفظ القرآن الكريم لدى طلاب المرحلة المتوسطة في محافظة العلا، تُعزى لمتغيرات المؤهل العلمي، وعدد سنوت الخبرة في مجال التدريس، والخبرات السابقة في مجال القاعدة النورانية. واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكوّنت عينة الدراسة من جميع أفراد مجتمع الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث أداة الاستبانة التي تكونت من (40) عبارة موزعة على ثلاثة محاور وخمسة أبعاد. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: 1) إن اتجاهات معلمي التربية الإسلامية - نحو تطبيق برنامج القاعدة النورانية في معالجة أخطاء تلاوة وحفظ القرآن الكريم لدى طلاب المرحلة المتوسطة في محافظة العلا - جاءت بدرجة كبيرة جدا حيث بلغ المتوسط العام (4.22). 2) إن اتجاهات معلمي التربية الإسلامية - نحو تطبيق برنامج القاعدة النورانية لدى طلاب المرحلة المتوسطة في محافظة العلا - جاءت كما يأتي: في معالجة أخطاء القراءة في تلاوة القرآن الكريم جاءت بدرجة كبيرة جدا، وبمتوسط حسابي بلغ (4.44)، وفي معالجة أخطاء التجويد في تلاوة القرآن الكريم جاءت بدرجة كبيرة، وبمتوسط حسابي بلغ (4.05)، وفي معالجة أخطاء القراءة في حفظ القرآن الكريم جاءت بدرجة كبيرة جدا، وبمتوسط حسابي بلغ (4.30)، وفي معالجة أخطاء التجويد في حفظ القرآن الكريم جاءت بدرجة كبيرة، وبمتوسط حسابي بلغ (4.11). 3) إن اتجاهات معلمي التربية الإسلامية - نحو مناسبة تطبيق برنامج القاعدة النورانية في معالجة أخطاء تلاوة وحفظ القرآن الكريم لدى طلاب المرحلة المتوسطة في محافظة العلا في: تلاوة القرآن الكريم، وحفظه، والبرامج العلاجية، في الفترة الصباحية، وفي الفترة المسائية - جاءت بدرجة كبيرة، وبمتوسط حسابي بلغ (3.97). 4) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (≥α 0.05) حول اتجاهات معلمي التربية الإسلامية، نحو تطبيق برنامج القاعدة النورانية في معالجة أخطاء تلاوة وحفظ القرآن الكريم لدى طلاب المرحلة المتوسطة في محافظة العلا وفقا لمتغيرات المؤهل العلمي، وعدد سنوت الخبرة في مجال التدريس، والخبرات السابقة في مجال القاعدة النورانية. وأبرز التوصيات: 1) عقد دورات تدريبية لمعلمي القرآن الكريم، لتوضيح فكرة القاعدة النورانية، وبيان دورها في علاج ضعف الطلاب. 2) البحث والتطوير والاستفادة من البرامج والطرق والاستراتيجيات المناسبة والمتميزة المُعينة في تدريس القرآن الكريم كالقاعدة النورانية. 3) إدخال بعض البرامج والطرق المُعينة في تدريس القرآن الكريم، والتي أثبتت جدواها ضمن مُتطلبات الدراسة لطلبة قسم الدراسات الإسلامية بالجامعات ومنها القاعدة النورانية. وأبرز المقترحات: 1) إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية وصفية وشبه تجريبية، لتشمل محافظات ومراحل تعليمية مختلفة. 2) فاعلية تدريس القاعدة النورانية في تلاوة وحفظ القرآن الكريم في مرحلة الروضة. 3) فاعلية تدريس القاعدة النورانية في تلاوة وحفظ القرآن الكريم في الصفوف الأولية من المرحلة الإبتدائية. (الملخص المنشور)