شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على الاستدلال والمقارنة في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، حيث اشتمل أفراد العينة على (50) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط بالمدارس التابعة لإدارة تعليم الطائف بمنطقة مكة المكرمة، حيث تم توزيعهم إلى مجموعتين؛ المجموعة التجريبية بواقع (25) طالبا، والمجموعة الضابطة بواقع (25) طالبا، وقد اعتمدت الدراسة على استخدام برنامج قائم على مهارات الاستدلال والمقارنة في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين، واختبار التفكير الإبداعي (اختبار تورانس للتفكير الإبداعي). وتمّ استخدام اختبار مان وتني (Mann Whitny U) واختبار ويلكوكسون (Wilcoxon) لتحليل البيانات، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار مهارات التفكير الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية التي تلقت البرنامج المقترح القائم على مهارات الاستدلال والمقارنة. (الملخص المنشور)

This study aims at identifying the effectiveness of a program based on inference and comparison in the development of creative thinking among talented students. The study was based on the quasi-experimental approach. The sample consisted of (50) students from the intermediate second grade in the schools of the Taif education department in Makkah, where they were divided into two groups: the experimental group (n=25 students), and the control group (n=25 students). The study was based on the following tools: the program based on the skills of inference and comparison in the development of creative thinking of talented students, and creative thinking test: Watson creative thinking scale. The Mann Whitney U test and the Wilcoxon test were used to analyzing the data. The results showed there were statistically significant differences between the experimental and control groups on the creative thinking skills test in favor of the experimental group that received the proposed program based on inference and comparison skills. (Published abstract)