شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذا البحث إلى: 1) التعرف على صفات الأستاذ الجامعي من وجهة نظر الطلبة. 2) التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين أفراد العينة في الإجابة عن استبانة صفات الأستاذ الجامعي وفقا لمتغيري الجنس والفصل الدراسي. والتحقق من صحة الفرضيات الآتية: 1) لا توجد صفات أكاديمية، وصفات شخصية، وصفات اجتماعية وثقافية لدى الأستاذ الجامعي من وجهة نظر الطلبة .3) لا توجد فروق بين أفراد العينة في صفات الأستاذ الجامعي وفقا لمتغيري الجنس والفصل الدراسي. تكون مجتمع البحث من جميع طلبة كلية الآداب، جامعة مصراتة للفصل الدراسي خريف (2017- 2018) والبالغ عددهم (2311) طالبا وطالبة، تم اختيار عينة عشوائية منهم، بلغ عددها (212) طالبا وطالبة. ومن أجل تحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بتصميم استبانة تحتوي على (30) فقرة، وتم عرضها على مجموعة من المحكمين للتأكد من صدقها وحساب معامل الثبات باستخدام معامل الفاكرونباخ، حيث بلغ معامل الثبات للمجال الأول (الصفات الأكاديمية ) (0.67) وللمجال الثاني (الصفات الشخصية) (0.81) وللمجال الثالث (الصفات الاجتماعية والثقافية (0.87) والاستبانة ككل (0.90)، وللوصول إلى النتائج استخدمت الباحثة الوسائل الإحصائية الآتية: التكرارات، المتوسط الحسابي اختبار الإشارة، اختبار مان وايتني، اختبار كرسكال واليس، وقد أظهرت نتائج البحث ما يلي: 1) يوجد صفات أكاديمية وشخصية واجتماعية ثقافية لدى الأستاذ الجامعي من وجهة نظر الطلبة .2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي إجابات أفراد العينة وفقاً لمتغير الجنس بالنسبة إلى الصفات الأكاديمية والصفات الاجتماعية والثقافية، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند متوسطي إجابات أفراد العينة وفقاً لمتغير الجنس بالنسبة لمجال الصفات الشخصية .3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي إجابات أفراد العينة، وفقا لمتغير الفصل الدراسي بالنسبة للمجالات الثلاثة. (الملخص المنشور)

This research aims to: 1) Recognize the characteristics of the professor from the student's perspective. 2) Identify the differences in the statistical significance among the respondents in answering the questionnaire according to gender variables and to the semester. In addition to validating the following hypotheses: 1) The professor has no academic, personal, social or cultural characteristics from the students’ perspectives. 2) There are no differences among the respondents in terms of the professor’s characteristics according to gender and semester variables. The total population of this study is composed of all of the Faculty of Arts students at Misurata University for the Fall Term 2017 – 2018, which are in total (2311) students. A random sample of (212) students was selected. In order to achieve the objectives of the research, the researcher designed a questionnaire which contains 30 points that were presented to a group of professional validation to verify its internal consistency and its independent variables using Cronbach’s alpha measurement which showed that the independent variable for the first aspect (Academic characteristics) reached (0.67), and for the second aspect (Personal characteristics) reached (0.81), for the third aspect (Social and Cultural characteristics) reached (0.90). In order to reach the aspired results, the researcher utilized the following statistical tools: Frequency, arithmetic mean, sign test, Mann–Whitney U test and Kruskal–Wallis one-way analysis of variance. And the results were as follows: 1) There are academic, personal, social and cultural characteristics in the university professor according to students’ perspectives. 2) There are differences in statistical significance at (0.5) in the means of respondents’ answers according to the variable of gender in terms of academic, social, and cultural characteristics.However, there are no differences of statistical significance in the means of respondents’ answers according to the variable of gender in terms of social characteristics. 3) There are no differences in statistical significance at (0.5) in the means of respondents’ answers according to the variable of the semester in terms of the three aspects. (Published abstract)