Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة الكشف عن مستوى الرضا الوظيفي، وعلاقته بالأنماط الشخصية لدى معلمات المرحلة الثانوية في مدارس محافظة إربد. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام استبانة الرضا الوظيفي، ومقياس الأنماط الشخصية وفق نظرية يونغ، والمكون من أربعة أبعاد (المنفتح، المتحفظ، حسي، حدسي، مفكر، وجداني، حاسم، تلقائي). تكونت عينة الدراسة من (400) معلمةً من معلمات المرحلة الثانوية، حيث تم اختيارها بالطريقة البسيطة العشوائية. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الرضا الوظيفي ككل، وعلى جميع المجالات جاء بدرجة متوسطة، وأن نمط الشخصية السائد لدى المعلمات كان نمط الشخصية منفتح حسياً مفكراً حاسما (ESTJ). كما أشارت النتائج إلى وجود فروق في مستوى الرضا الوظيفي ككل تعزى لمتغير الخبرة العملية، لصالح فئة المعلمات ذوات الخبرة "أقل من 10 سنوات". وعدم وجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ووجود فروق في نمط الشخصية (منفتح، متحفظ) تعزى لمتغير الخبرة العملية، لصالح فئة المعلمات ذوات الخبرة "10 سنوات فأكثر"، وعدم وجود فروق في بقية الأنماط تبعاً لهذا المتغير، وعدم وجود فروق في الأنماط الشخصية تعزى لمتغير المؤهل العلمي. كما بينت النتائج عدم وجود علاقة ارتباطية بين نمطي الشخصية (منفتح، متحفظ، حسي، حدسي)، والرضا الوظيفي ككل، ووجود علاقة ارتباطية بين نمطي الشخصية (مفكر، وجداني، حاسم، تلقائي)، والرضا الوظيفي ككل. واستناداً إلى نتائج الدراسة، توصي الباحثة بتوفير البيئة المدرسية المادية والمعنوية بشكل يسهم في رفع مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمات، إجراء دراسات حول الأنماط الشخصية وربطها بمتغيرات ديموغرافية أخرى. (الملخص المنشور)

This study aimed to reveal the level of job satisfaction and its relationship with the personality types among secondary stage female teachers in Schools at Irbid Governorate. To achieve the objectives of the study, the researcher used the job satisfaction questionnaire, and personality types scale according to Jung theory, which consisted of four domains (Extraversion- Introversion, Sensing- Intuition, Thinker- Feeler, Judger- Perceiver). The sample of the study consisted of (400) secondary stage female teachers, which was as random sample. The results of the study showed that the level of job satisfaction as a whole, and in all domains, was moderate, and the personal type prevalent among teachers was personality type (ESTJ). The results indicated that there were differences in the level of job satisfaction as a whole, due to the practical experience variable, in favor of "less than 10 years", there were differences due to scientific qualification variable, there were differences in personality type (Extraversion- Introversion), due to the practical experience variable, in favor of "10 years and more", there were no differences in other types depending on this variable, and there were no differences in personality types due to scientific qualification variable. The results showed that there was correlation between personality types (Extraversion- Introversion), (Sensing- Intuition), and the job satisfaction, and there was statistical correlation between personality types (Thinker- Feller), (Judger- Perceiver), and the job satisfaction. Based on the results of the study, the researcher recommends providing the material and moral school environment in a way that contributes to raising the level of job satisfaction of the teachers, conducting studies on personality types and linking them with other demographic variables. (Published Abstract)