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This research focuses on the study of one of the communication strategies used by French teachers; which is the code switching. It aims to see how this strategy works in a French course to measure its impact on the teaching / learning process in this language. In order to accomplish this work, we have used an experimental method. The results that we have reached were our proof to say that code switching in discourse of French teachers is considered as an effective communication strategy. It allows the teachers to solve the problems related to the teaching and learning of this foreign language (incomprehension, lack of communication). On another side, it facilitates the process of learning that enable students to realize their learning activities. (Author’s abstract)

Cette recherche porte sur l’étude de l’une des stratégies de communication utilisée chez les enseignants de FLE; qui est l’alternance codique. Son objectif est de voir comment fonctionne cette stratégie dans un cours de français pour mesurer son impact sur le processus d’enseignement /apprentissage en cette langue. Pour effectuer ce travail, nous avons adopté une méthode expérimentale. Les résultats auxquels nous sommes parvenues ont été notre preuve pour dire que le recours à l’alternance codique dans le discours des enseignants de français est considéré réellement comme une stratégie de communication efficace. D’un côté, il permet aux enseignants de résoudre les problèmes liés à l’enseignement /apprentissage en cette langue étrangère (incompréhension, blocage ..). D’un autre côté, il facilite le processus d’apprentissage qui permet aux apprenants de réaliser leurs activités d’apprentissage. (Résumé de l’auteur)