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Written production is an important part of the FLE’s teaching process, its teaching is one of the main concerns of teachers, that’s why we have chosen this theme, which is to demonstrate the role that oral comprehension plays in improving the written production of learners and their lexical luggage. First of all, we have presented basic concepts, written, oral, and lexicon memorization among learners so that they can reuse it. Secondly, we devoted the practical part to the experimentation that was planned for CEM Ibn-Hani El Andalousi, to attend an oral comprehension session, a written production session and an evaluation session, through the latter we would have the answer to our problem, by analyzing copies of learners productions and questionnaires distributed during the two sessions to 3rd year old learners. The results found from our analysis of copies and questionnaires, show that the majority of learners memorize during the oral comprehension session accompanied by an oral document, and reuse the lexicon learned during this session in their written productions. (Author’s abstract)

La production écrite occupe une place importante dans la didactique du FLE, son enseignement fait partie des préoccupations essentielles des enseignants, c’est pourquoi nous avons choisi ce thème, qui consiste à démontrer le rôle que la compréhension orale joue sur l’amélioration des productions écrites des apprenants, et sur leur bagage lexical. Pour commencer, nous avons présenté les notions de base, l’écrit, l’oral et la mémorisation du lexique chez les apprenants pour pouvoir le réutiliser, ensuite nous avons consacré la partie pratique à l’expérimentation qui a été prévue au CEM Ibn-Hani El Andalousi, pour assister à une séance de compréhension orale, une séance de production écrite et l’évaluation, à travers cette dernière nous aurions la réponse à notre problématique, par analyser les copies des apprenants de la 3ème année moyenne et les questionnaires distribués durant les deux séances. Les résultats trouvés à partir de notre analyse des copies et des questionnaires montrent que la majorité des apprenants mémorisent pendants la séance de compréhension orale accompagnée d’un document oralisé et réutilisent le lexique appris lors de cette séance dans leurs productions écrites. (Résumé de l’auteur)