شبكة المعلومات العربية التربوية

We have put into shape this research work in order to help future teachers to motivate their students in the classroom of FLE.il aims to make available to practitioners the tools necessary to acquire an oral production skill in F.L.E (French foreign language) it offers observations made during the sessions of the course of oral expression comprehension for students of 3rd year bachelor's degree (future teachers). These observations must be documented in the form of audiovisual recordings, mediated with all that involves acquiring oral production skills, as activities (training, evaluation, remediation), and as content (linguistic, paralinguistic, emotional, strategic and transfer). To examine the effects that can be induced by the application of such a strategy, we have relied on the contributions of interactionist and cognitive psychology and those of the communicative approach to replace pedagogical logic with the action logic to teach knowledge and know-how, but also the skills essential for effective speaking, in F.L.E. To better conceptualize, we have articulated our theme to methods that will vary according to the assigned objectives (descriptive, experimental and analytical) that allowed us to collect the data, analyze oral productions, and determine difficulties. Through this research work, we believe that the development of pipes is capable of waiting for our goal. (Author’s abstract)

Nous avons mis en forme ce travail de recherche afin d’aider les futur enseignants à motiver leurs élèves en classe de FLE. Il vise la mise à la disposition des praticiens les outils nécessaires pour acquérir une compétence de production orale en F.L.E (Français langue étrangère) il propose des observations faites lors des séances du cours de compréhension expression orale destiné aux étudiants de 3ème année licence (futur enseignants) Ces observations, doivent être documentées sous forme d'enregistrement audiovisuels, médiatisée avec tout ce que implique l'acquisition d’une compétence de production orale, comme activités (d'entrainement, d'évaluation, de remédiation), et comme contenus (linguistique, paralinguistique, affectif, stratégique et de transfert). Pour examiner les effets que peuvent induire l'application d’une telle stratégie, nous nous sommes appuyés sur les apports de la psychologie interactionniste et cognitive et ceux de l'approche communicative pour substituer la logique pédagogique à la logique actionnelle permettant d'enseigner les savoirs et les savoir-faire, mais aussi, les savoir-être indispensables pour une prise de parole efficace, en F.L.E. Pour mieux conceptualiser, nous avons articulé notre thème aux méthodes qui varieront en fonction des objectifs assignés (descriptive, expérimentale et analytique) qui nous ont permis de recueillir les données, d'analyser les productions orales, de déterminer les difficultés. A travers ce travail de recherche, Nous estimons que le perfectionnement des conduites est capable d’attendre notre objectif. (Résumé de l’auteur)