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La présente étude explore la compétence interculturelle d’étudiants bilingues et multilingues inscrits en troisième année Sciences Sociales. Cette recherche tente de mettre la lumière sur la compétence interculturelle des étudiants et leurs connaissances des cultures des langues qu’ils maîtrisent. Afin de tester notre hypothèse, nous avons opté pour une méthode mixte englobant à la fois la mesure qualitative et quantitative, à travers l’utilisation du questionnaire et de l’entretien. Les deux outils étaient destinés aux étudiants ayant pris part de cette étude. En conséquence, pour traiter les données recueillies, nous avons opté pour une analyse statistique descriptive. Les résultats révèlent que les aspects culturels d’une langue s’acquièrent grâce à la maîtrise de cette dernière. En parallèle, la langue est un moyen de transmission de la culture aux générations futures. De ce fait, la langue et sa culture sont interdépendantes. De plus, les participants ont une compétence interculturelle puisqu’ils connaissent les aspects culturels des langues qu’ils pratiquent, ce qui peut les tenir loin des malentendus culturels. Enfin, les résultats de l’étude ont confirmés notre hypothèse qui stipule que la langue représente sa culture, et que les étudiants maîtrisant deux langues ou plus sont conscients des aspects culturels de ces langues. (Résumé de l'auteur)