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Notre mémoire est intitulé « pratique évaluative en classe de FLE : que reflètent les appréciations portées sur les productions écrites des élèves de 3èmeAS »Cet intitulé indique la portée et l'intention de notre recherche. Cette intention, nous a conduits à s'interroger sur l'importance de la pratique évaluative traduite à travers les appréciations attribuées par les enseignants aux productions écrites des élèves de 3ème AS. Par une réflexion sur les besoins, nous avons jugé utile de convoquer dans la première partie les concepts d'évaluation et de production écrite avec toutes les notions qui leurs sont liées. L'exploitation de ces fondements théoriques à travers une démarche éclectique, nous a permis de soumettre notre corpus dans la 2ème partie à un esprit d'analyse et des critiques. Ce fait s'est résumé en une perpétuelle mise en doute qui nous a conduits à infirmer la première hypothèse et confirmer la seconde. Cette mise en doute, nous a amené à mesurer la fiabilité aussi bien des réponses des enseignants que l'évaluation des copies des élèves. Enfin, nous sommes arrivées à déceler que malgré la variété des procédés, l'invariant est que tous les enseignants sont animés du souci de rendre leurs élèves plus performants en production écrite. En contrepartie, pour que les élèves soient traités équitablement nous suggérons les mettre dans les mêmes conditions et les soumettre aux mêmes contraintes d'apprentissage. (Résumé de l'auteur)