شبكة المعلومات العربية التربوية

الأسرة المصدر المعرفي الأساسي للطفل بعد سيطرة شبكة الانترنيت على هذا الدور تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على المكانة المعرفية للأسرة لدى الأبناء في ظلّ هيمنة التكنولوجيا الحديثة ولتحقيق هذا الهدف صمم الباحث استبانة تتكون من ثلاث محاور أساسية. وطبقت الأداة على عينة تكونت من (200) تلميذ وتلميذة الطور الإبتدائي، وبعد التحليل الإحصائي للبيانات توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) أصبح الطفل مدمناً على شبكة الإنترنيت خاصة في مسألة بناء تصوره المعرفي. 2) لم تعد الأسرة المصدر المعرفي الأساسي للطفل بعد سيطرة شبكة الإنترنيت على هذا الدور. 3) أثرت علاقة الطفل بشبكة الإنترنت سلبياَ على علاقته بالأسرة. 4) للمدرسة دور ايجابي في توجيه التلميذ في استخدامه لشبكة الإنترنيت. (الملخص المنشور)

The current study aims to identify the cognitive status of the family among children in light of the dominance of modern technology, and to achieve this goal, the researcher designed a questionnaire consisting of three main axes, and the tool was applied to a sample consisting of (200) students and students of the primary stage, and after statistical analysis of the data. The study reached The following results: 1) The child has become addicted to the Internet, especially in the matter of building his cognitive perception. 2) The family is no longer the child's primary source of knowledge after the internet has taken over this role. 3) The child's relationship to the Internet has negatively affected his relationship with the family. 4) The school has a positive role in guiding students to use the Internet. (Published Abstract)