شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تحقيق مشروع تحدي القراءة لأهدافه لدى طلبة منطقة شرق غزة التعليمية بوكالة الغوث الدولية. والتعرف على الفروق في درجة تحقيق مشروع تحدي القراءة لأهدافه لدى الطلبة تبعاً لمتغيري (النوع الاجتماعي والفئة الدراسية). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار عينة عشوائية بلغت (195) طالباً من الجنسين، منهم (116) من الذكور، و(79) من الإناث، وتم إعداد بطاقة ملاحظة لأهداف مشروع تحدي القراءة، وتكونت البطاقة من (17) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات رئيسية هي الاستيعاب والتعبير، والتعلم الذاتي والتفكير الناقد والإبداعي، وتعزيز الثقافة العامة. وكانت أهم نتائج الدراسة: أن درجة تحقيق مشروع تحدي القراءة لأهدافه لدى الطلبة كما قدرها المعلمون المشرفون يقع عند مستوى (75.6%) وهي جيدة، وتم ترتيب مجالات البطاقة حيث جاء الاستيعاب والتعبير عند وزن نسبي (77.6%)، يليه مجال تعزيز الثقافة العامة بوزن نسبي (75.4%)، و أخيراً التعلم الذاتي والتفكير الناقد والإبداعي بوزن نسبي (73.6%). وبينت أنه توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الإناث على مجالات بطاقة الملاحظة والدرجة الكلية للبطاقة، لصالح الإناث. في حين لا توجد فروق دالة إحصائياً على جميع المجالات والدرجة الكلية لبطاقة الملاحظة تبعاً لفئة المرحلة الدراسية لأفراد العينة. (الملخص المنشور)

The study aimed to explore the degree to which the Reading Challenge project has achieved its objectives in the UNRWA East Gaza Educational Area. In addition, to identify the differences in the degree to which the reading challenge project achieved its objectives among students according to the two variables (gender and school stage category). Descriptive approach used. A random sample of (195) students of both sexes was selected; where (116) are males, and (79) are females. An observation card was prepared to assess the goals of the reading challenge project were rated by supervising teachers, and the card consisted of (17) items distributed into three main fields: comprehension and expression; self-learning, critical and creative thinking; and general culture promotion. The results of the study: The degree of the reading challenge project has achieved its objectives among students, as estimated by the supervising teachers, is at (75.6%), which is good. The fields of the card arranged as; comprehension and expression at (77.6%), general culture promotion at (75.4%), and finally, self-learning, critical and creative thinking with a relative weight (73.6%). There are statistically significant differences at the level of (0.05) between scores of males and scores of females on the fields of the observation card and the total scores of the card, in favor of females. While there are no statistically significant differences in all fields and the total scores of the observation card according to the school stage category of the sample. (Published Abstract)